门|匪军
「别人可以，为什么你不能？你和别人有什么不同吗？单击
父母的这句话让我哑口无言。他们一直期望我在艺术上取得更高的成就，但我的老师早就劝我换工作了。只是因为同理心很低，不适合文艺工作。
可父母不这么认为，他们从小到大都希望我成为一名文艺创作者，这源于我小学时期一次偶然的获奖，给他们种下了太多执念，也影响了我的一生。“你在这条路上已经没有机会了，你的共情能力太差，甚至有生病的嫌疑。”
这句话让我想起小时候的老师，对方是一名教育专家，曾就我的问题跟父母聊过几次，但每次父母都没有好脸色，闹得很不愉快。后来就不再联系，直到前段时间同学酒席上才遇到，她得知我的困境后，无奈表示，所有责任都在我的父母身上。
“在脑科学领域里，文艺创作需要一个开放式大脑，而你没有，这一切都源于你父母教育的失败，他们对你进行的是打压式教育，这导致你的共情能力越来越低，最后丧失任何情绪。就像现在这样。”
老师看着我略有遗憾，作为一名教育学家，她认为想要开发孩子的大脑潜能，需要对儿童的感受进行整合，不能下意识打压孩子的感受，并剥夺孩子示弱的权利。
“大脑是由神经元联结的，想要孩子加强对外界的感受，就要发挥上层脑的作用，让孩子接受安排并再次尝试。”
如今的我也是一名孩子的妈妈，甚至正确引导孩子的重要性，想要孩子形成开放式大脑思维，就要在细节上做到位，而老师给我举了最简单的例子，那就是当孩子拒绝时，家长会给予什么样的反应？正确反应能够帮助孩子理解家长的行为，反之，则会削弱孩子的尝试本能。
“妈妈，我做不到，好累，我不要再继续下去了。”
这句话几乎是所有家长都会遇到的问题，孩子们在现实中遇上难题或困境，在无法解决的情况下会本能避开，甚至直接放弃。这时候，家长的反应很重要。
“怎么别人都能做到，就你做不到？”
这句话就是典型的错误反应，父母在利用比较效果打压孩子，以为会激起对方的斗志，可惜效果微乎其微不说，还会让孩子产生被羞辱的感觉，自尊心更加薄弱，感受力降低，大脑开发效果适得其反。
“我们先休息一下，把难题分成几个小部分，再慢慢解决，你看可以吗？”
聪明的家长大多会这么回答，在孩子遇上难题的时候，他们不会否认孩子“累了”的感受，而是认可对方，明白孩子有逃避的权利。在给予孩子休息的时间后，再帮助孩子解决难题，并把大的困难化为多阶段难题，一步步向前，孩子便会再次勇敢尝试。而这种尝试能力，便是孩子大脑潜能开发的过程。
如果说第一种家长是鲁莽地截断孩子的成长之路的话，那第二种家长便是在走上坡，在温和的家庭氛围中推着孩子向前。
“控制和尝试，是孩子获得成功的两大法宝。”
老师口中的“控制”，指的是控制个人情绪，共情能力高的孩子大多能更好的控制自己的脾气，因为他们擅长推己及人，心理换位，情商很高；而“尝试”则是指积极开创新的未来，尝试不一样的可能性，这是很多成功人士的必备素养之一。
由此可见，“尊重孩子”才是家长开发孩子大脑潜能的前提，大家可别做错了。
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