“老师，来开课的老师到底温不温柔？”几位学生异口同声地问道。
昨天下午，二年级语文老师和学生说会有名师工作室的老师过来借班开课。面对这些二年级学生的问题，老师该如何回答？
“很温柔，非常温柔！”二年级的老师微笑着回复学生的质疑。
又有谁能想到，二年级的学生居然会问这样的问题。在我们的思维定式中，二年级的学生还是处于一种懵懂无知的状态，很多知识点需要老师重复好多遍才能勉强有点印象；在我们的印象中，二年级的学生在上课的时候童言无忌，非常单纯，给我们的一种感觉就是：单纯得如同一张白纸一般。
但是，我们必须清楚，现在的学生，无论在身体还是心理上都明显变得比多年前要早熟一些，在学生年龄尚小之时，其人格就开始处于“半生不熟”的“夹生饭”状态。哪怕是二年级的学生，也会对老师评头论足，也会在意老师的性格特点，这一点让我们很多80后、70后的“古董式教师”猝不及防。
⑴现在的学生不管年龄多少，都需要老师的尊重。
名师工作室的名师如期而至，早上八点就开始上课，然后评课评到放学之后。第二节是二年级的语文课，二年级学生期待的“温柔的老师”。
我们学校二年级的语文老师是校长，是一个看起来挺和气的人。但是和名师工作室的林老师比起来，女教师一旦在上公开课的时候温柔起来，那是绝大多数男教师都比不了的：别出心裁的鼓励性语言，连识记生字的教学环节都能转化为别开生面的小游戏，这正是孩子们最需要的语文老师。
在这节课中，二年级的孩子们得到了林老师足够多的尊重和鼓励，相信孩子们在学完这节课回家之后，大部分二年级的孩子在回家之后都会发自肺腑地告诉家长：“妈妈，今天给我们上课的语文老师特别温柔！”
⑵呵护学生的内心体验，是一线老师该做的事情。
其实，不管是公开课还是老师平时所上的常态课，都应该注重呵护学生的内心体验：读语文课文的时候，有什么样的感受，带着怎样的感觉去读相关的句子，如果学生是文中的主人公在读了文中的句子之后，会有怎样的想法……呵护学生学习的内心体验，这样的课，无论是观摩课、优质课或者平时所上的课，学生一定会特别喜欢。尊重学生学习的内心体验，也是一线老师在从教生涯中应该要做到的事情。
⑶在教学不断反思，是每一个老师要学的必修课。
上完一节课之后，学生学到了什么，学生学了之后对这节课会有什么看法？老师在授课的时候有没有让学生昏昏欲睡？或者是让学生在学习过程中相当亢奋？再或者有没有尊重学生的个性化学习方式？在不断反思的过程中力求教师专业素养的提高，这是我们每一个老师要学的必修课之一。
对于二年级的学生对授课老师性格上是否温柔的期待，你是怎么看的呢？欢迎留言交流。
