育儿路上，家长们总是有很多疑惑，孩子的成长时时刻刻都在变化，可以发现传统的教育方法已经不能满足当代孩子们的需求。(莎士比亚)。
闻是分享会不定期给家长们提供关于育儿方面的答疑分享，本期答疑的主题是“家庭规则”。Q
6.5岁的孩子吃饭时脚总动 (很容易踢到别人)，爱用手拿食物，有时吃一半就要离开，一会又回来，也爱一边吃饭一边说话，应该建立怎样的规则合适？
A
首先这些行为习惯需要一点一点的养成，不能说在他六岁以前，我不怎么管或者要求，然后六岁以后你忽然要管并且做出很高的要求。
比如说：吃饭，不要踢到别人，脚总是动，我们先把它放在后面，因为这个事情不重要，但是我们先调整用手拿食物这个问题。提醒他不可以用手拿食物，看着他使用工具。那么可能他一次拿了，那就告诉他用工具，第二次拿了还是告诉他用工具，慢慢帮助孩子建立规则。
当然，自始至终我跟大家讲建立规则，最重要的是控制自己的情绪，那么如果吃一半儿离开的话，这是不可以的，吃完饭了再离开。另外，一边吃一边说话，我觉得不是问题，直到他可以不用手拿食物，一直坚持能够把饭吃完，然后慢慢地告诉他，吃饭的时候脚不要动，在进行细微的行为方面的调整。如果一边吃饭一边说话，说话很大声，非常影响别人，就提醒他一下，声音小一点就好了。
Q
12岁女孩用手机怎么样的规则合适？
A
我其实不知道，孩子都拿手机干什么。我不赞成学生一天到晚拿着手机和同学朋友交流。当然，现在的孩子跟过去不一样，他在家里没有伙伴，所以他必须要透过一个社交平台来社交。那么，我觉得周一到周五你就做你该做的事情，如果你想跟谁沟通，跟谁联系，那就短暂地、言简意赅地说几句，或者是使用电话手表、直接打电话，我觉得都没问题，但是不用社交平台，社交软件。
那么，周六可以带着手机使用，我觉得没问题。举个例子，我带北京的中学的一个孩子出去游学。那孩子压根就没手机，他也上初一了，我看到孩子一点也不为没手机这个事焦虑。所以他总是有机会和别人交流。他总是和别人在讨论他想讨论的事情，其实从这个孩子身上我看到孩子可能不像我们想象的那样子，非要手机不可。只是他一开始想要，你能够坚定的就是不给，他应该也不会那么痛苦。
注意力不是放在这儿，就是放在那儿。你要让他用那些社交软件的话，他注意力肯定就不能够放在正常的与人交流上，也不可能正常地放在读书、阅读或者做手工、画画等等事情上面。他做了这件事情就顾不上那件事情，如果你不让他用手机或者社交软件，他可能注意力就往其他方面转移了，因为他不可能让自己无聊着。
Q
老师好！园内男孩，5岁多。跟小朋友在一起玩耍，不经意间就动手伤人（抓、踢、踹等），防不胜防的地步。老师看到去制止，就攻击老师，搞得老师也经常受伤。还有，当老师在帮助他们解决时，也会向别人道歉说：对不起。但总是感受不到他的真诚，感觉就是走形式。面对这样的孩子，老师该怎么做？
A
这样故意伤害的孩子需要进行一些行为上的限制，比如说老师会一直跟着他，老师会告诉他：“直到你对自己的行为有了真正的控制能力，否则的话，老师就帮助你控制，老师会一直陪着你，你既不能伤害同学，也不能伤害老师，谁都不能伤害。”而且这个孩子在家里头肯定会被挨打，所以一定要跟家长说停止在家打孩子。
伤害其他孩子的孩子，要失去自由。那个失去自由就是老师陪着你，你还没有能力在自由的状态中和大家共处，所以老师要陪伴你，老师要帮助你。直到你有这个能力为止。
Q
2岁女孩，晚睡晚起，8点半到床上了还要玩到10点半才睡，看绘本，听歌跳舞，会自己开灯，每天要强制睡觉，哭一场再睡，如何建立规则？其次我们在家里难免会用到手机，通话，语音，视频什么的。小孩对手机很有兴趣，已经会用微信发语音，看贝乐虎儿歌，每次说不能玩就哭一场，这个用手机该如何和小孩建立规则呢？还是完全禁止呢？
A
晚睡晚起是个家庭规则的问题，你看你们的家庭是不是要有这样的规则——在家不能晚睡晚起。而且晚睡晚起，如果周期就变成这样了，想调整的话，需要在前一天把他一天都弄得特别累，午睡也不要睡，然后让他到了那个点再睡觉，这个是要消耗体力的，消耗完了，他自然而然就睡了，然后再把他的周期倒过来。
另外一个就是关于玩手机。两岁多的孩子为什么要让他玩手机呢？那么多的事情可做，为什么要玩手机？学会那些东西没有意义，所以不给孩子玩。
手机是成人使用的工具，但是，我们如果每天都抱着手机，看到抖音就乐呵呵的，或者在你看视频的时候声音特别大，你所看到的纷乱的信息会刺激到孩子。你知道蒙特梭利讲儿童的专注力发展是不能有纷乱的信息刺激的。所以一定要注意，在家庭中有孩子的话，为了孩子是要做出一些调整和牺牲的，不能让家里信息太纷乱，影响孩子。
