，帮助学校发现发展的主要增长点和教育价值，推动学校沿着既定目标不断向前发展。
一年多以来，朝阳区已经有10所中小学加入到诊断式督导教师教育评价实践研究课题中，在校内利用“理想教育文化”理论进行“育人”，并且成绩喜人。
星河实验学校国美分校、樱花园实验学校、北京工业大学附属中学十八里店分校小学，课堂已经初步实现了由追求知识教学向育人价值的转变，由培养学生解题能力向培养学生解决问题的能力的转变，由统一标准的教育向尊重人性的教育的转变。
让北京工业大学附属中学十八里店分校小学陈春红感到欣慰的不仅有学生学业成绩的大幅提升，还有孩子们敢于质疑、敢于表达、乐于合作交流的精神风貌。“老师们在课堂上更加注重学生学习方法的选择，能创设有效情境，激发学生学习的热情，通过科学的扰启，灵活调控教学要素，经过内省让学生达到适度的理解水平，而学生的质疑、探索、消化、吸收又与实践浑然一体，从而使每次课堂教学变得更有意义和价值。”陈春红如是说。文/本报记者蒲长廷
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