作人员、教育国际化人员，中小学和幼儿园管理者、一线教师，以及家长和社会教育机构工作者等的培训和研修项目，在助力教育实践者自我发展的同时，推动教育改革创新的步伐。每年全国有数百家教育机构的上万名教育工作者参与到西浦提供的培训活动中。
四是创建高端教育人才培养体系，为未来教育持续升级和长期健康发展孕育领导力。“我们通过建设国际化教育、儿童发展与家庭教育学两个硕士学位项目和教育学博士项目，以及计划开发的数字化教育方向的硕士学位和专门针对教育机构高级管理者的教育博士学位项目，致力于培养一大批深谙创新教育理念、能够引领未来教育改革和创新的领导者。”张晓军介绍。
西浦的教育理念和成功实践引发了教育利益相关方的共鸣，数千所大学和数百万的教育工作者认同这样的理念，加入到西浦面向未来的教育生态系统中来。从学习者、教育者、家长，到政府、公益组织、工业界，再到其他教育机构和西浦附属学校，各方共生、共赢、共创，实现价值增值。
张晓军表示，我们看到，有的教育机构由此调整了自己的办学理念和战略，革新了办学体系；有许多教育工作者对教育改革重燃了热情与信心，着手探索自己的教育实践；还有越来越多的学生和家庭热爱西浦、选择西浦。不仅如此，西浦的很多前沿实践经验和教育理念被吸纳进了新的教育政策。“展望未来，我们将不忘初心，继续做大做强教育创新生态系统，以践行我们影响中国教育改革和世界教育发展的使命担当。”
学生眼中的西浦
西浦自成立以来已拥有11届本科毕业生，他们在世界各地继续深造或工作。以2020届本科毕业生为例：超过86%选择继续深造，进入哈佛大学、牛津大学、苏黎世联邦理工学院、剑桥大学、帝国理工学院、宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学等名校；近14%的本科毕业生选择直接就业，就职于世界500强、中国财富500强等企业。
王一轩：西浦让我有勇气去做自己想做的事
2014年，来自甘肃酒泉的王一轩就读西浦会计学专业，在对比了中英两边求职和职业发展的差异之后，毕业后她选择在英国找工作，最终拿到了国际四大会计事务所之一的伦敦KPMG 的审计offer。“西浦四年，转变最大的就是我的思维方式。趁年轻，出去闯；年轻的成年人。我一直不是所谓的学霸，但是西浦让我看到了大家各种各样的思维方式，认识了各种背景的人，接纳各种不同的意见。看很多同学一个个把自己的想法付诸行动，自己也就开始有勇气去做自己想做的。”
聊起西浦的求学经历和收获，王一轩表示，西浦让她学会去接受各种不同的想法，没有对错；同样也让她更有勇气把心里真实所想的付诸实践。“很幸运一进公司就被分到了工作难度最高、强度最大的一个小组。工作过程中有时感觉自己真的是在一个国际化的舞台上。但这一切的一切，如果不是当初选择了西浦，都不会发生，更加不会让我觉得未来无限可能。”
刘子仪：培养跨学科的思维和能力
作为西浦创业家学院（太仓）的首届学生，数据科学与大数据技术专业的刘子仪认为，西浦创业家学院（太仓）要培养的不是技术型人才，要培养的是复合型、应用型人才，尤其是具备跨学科的思维和能力。
2020年疫情期间，刘子仪发起组织了太仓的第一个学生社团——ADA行业探索协会，想带着学院内有想法的同学们一起探索专业和实践。如今社团已经有了十余名太仓不同专业的成员。他们协助大学举办了“‘链谷杯’区块链应用创新大赛”“大数据竞赛”“AI电影之夜”等活动，邀请专业负责人共同策划沙龙讲座，还有一些创业项目即将落地。
王世杰：非典型好学生的“剑桥路”
西浦人文社科学院应用语言学专业2020届毕业生王世杰，申研季如愿以偿拿到了来自剑桥大学的录取通知书。“西浦最核心的不是课程设置，而是优质资源组成的环境，老师会引导你把作业升级成学术论文、提供暑期研究项目等等。我们有很高的自由度，可以在丰富的资源里做抉择。”王世杰说。
他介绍，“老师们给了我很多空间去做想做的研究、辅助我建立批判性思维,也得到了更多调整自己学习方法的自由度。”来到西浦之前，我的学习是立足于用已有的知识解决能解决的问题。但是西浦的教学环境和教学方法给我提供了另一种可能，需要我批判性地对待学过的内容，推动着我去不断思考不断深入。”
扬子晚报特别报道
扬子晚报/紫牛新闻记者 顾秋萍
校对 苏云
来源：紫牛新闻
