教学原则是教师招聘考试和特强考试中非常重要的知识点，谚语和原则对应、谚语和谚语对应也是常考的一种类型。小编把他们整理在一起，让大家学习。
一、科学和教育相结合的原则
1.赫尔巴特：“我想不出任何无教教育。相反，我不承认任何无教育。”
2.文章有记载。
第二，理论与实际教育原则相联系。
1.几乎实践人心。
2.在纸上始终要感到浅薄，但意识到这件事要挣扎。
3.用耳朵听不如用眼睛看，用眼睛看不如用脚践踏。
4.知道，但不行。镇上一定很困。看到它就不知道，知道的不是不知道的。是智慧。
5.读万卷书走万里路。
6.知道是行的开始，行动是知道的成果。
三、直观的教学原则
1.顺子：所以没听到和看到，看来补笔很荒谬；不闻就不听，听起来好像没看见。就是这样。
2.夸美内斯：要尽可能地把形象放在眼前，让学生们看到、触摸、听到和闻，而不是事物本身。
3.乌辛斯基：孩子们依靠形状、颜色和声音来思考。
四、灵感教育原则
1.孔子：不生气，不生气，不生气。
2.还有《学记》君子的教导、比喻。
苏格拉底：助产术(问答法)。
朱熙：打开那个意思，达到那个意思。
5.狄斯多惠：坏老师给了真理，好老师教学生发现真理。
五、阶段性教育原则(也称为系统性原则)
1.《学记》:不学佛陵节就不等。学习谚语。打杂不孙子，不好，乱，但不改。就是这样。
2.顺子：没有步伐，没有千里迢迢，没有积累小流量，就不能成为强。
孔子：想要速度不行。
孟子：英科之后；流水也是水，不赚钱不行。
5.那个进步者，那个撤退速度。
6.如果不能前进，就不敢前进。
六、综合教育原则
孔子：温故知新。学习和掌握。
乌申斯基：复习是学习之母。
3.学习习习，必须有一个执着于常心，一件事也不学，一刻也不学，一个地方也不学的地方。
七、测力原则(也称为接受原则)
1.《学记》
2.墨子：浮贤者必须量其力所能及的从事风筝。
3.王秀仁：根据人来定限额。
八、因材施教原则
1.《论语》:柴道呜呜呜，真道鲁，师傅也提供，果然做得很好。
2.朱熙：成贤教，每个人都因为那个木料有大成，有可塑性。
孔子：也寻求撤退，所以进入；也是由人，所以撤退。
4.孔子：因此，看原因，看其编舞，人怎么样。
5.一把钥匙开一把锁，测量体型基金会，对症下药。
6.西边的人有五个儿子。一个是朴，一个是敏，一个是蒙古，一个是关系，一个是跛子。朴子农、敏子、蒙子夫、修贼、跛脚纺纱，五个儿子都不会得衣食住行。
再现试题
1.【选择题】苏格拉底的“助产术”的教学原则与下面的教学原则是一致的。
A.学而不思则罔，不思则不学则殆。学以致用
C.不，不，不，不，d。
1.[回答] C .分析：这个问题调查灵感教育原则。启发性教学原则是指教师在教学工作中根据学习过程的客观规律，运用各种教学手段，充分调动学生的学习主动性、积极性，独立思考，积极探索，生动学习，有意识地掌握科学知识，分析问题，提高解决问题的能力的教学原则。苏格拉底的“助产术”和孔子的“不争气”都体现了启发性教学原则。项目C是正确的。
