导语：陶行知的教育思想非常丰富，我们需要深入研究和理解。以下是小编精心整理的陶行知教育理念的名言。欢迎阅读。
1、老师不能专门教。他的责任是教书。学生不能光读书，他的责任是学习人生道路。
2.在教师手里操纵小人物的命运，就操纵民族和人类的命运。
3.健全自己的师德，建设“人格长城”。从师德的健全出发，扩大公德的效用，谋求集体利益。
4、农业不重视部门，农业一定会破产。工人不重视师傅，工人一定会粗陋不堪。国民不重视导师，国家就不能富强。人类不重视导师，世界就不能太平。
5.所谓健全的人格必须包括在内。师德是立信的根本，公德是社会国家的根本。人生所需的知识技能健壮活泼的体格美丽快乐的感情。
6、手和大脑在一起是创造教育的开始。首脑兼用是创造教育的目的。
7.乡村师范的宗旨是创造改造农民手艺、科学精神和社会精神的教师。
8、教育是建国的根本。
9.中国教育的通病是教大脑的人不用手，不教手的人用大脑，所以什么都做不了。中国教育革命的对策是首脑联盟。结果，手和大脑的力量会变得惊人地大。
十、一、要诚实不欺骗。第二，要温柔有礼。第三，我们要有意识地纪律。第四，手和大脑要一起使用。第五，要干净卫生。第六，要准确敏捷。第七，要为进步而努力。八、要负责工作。第九，要自己帮助别人。十，要为大众勇敢。十一，要坚强沉着。十二，要有开始和结束。
11、一流教授有两个要素：第一，洞察力；第二，愿意说实话，反驳最大的谎言，不说谎。我们要用这两个标准来衡量我们的老师。这个人是我们的老师，决心追求它，一辈子尊敬它。
12.大众进步很快。教师只有不断进步，才能教育大众。没有进步的人没有资格教，不能教，也不喜欢教。这不是“后生可怕”的礼貌用语，而是一位教师在受到大众年薪活泼的进步压迫后对自己和所有教师的警告。只有不断追求真理，才能避免这种恐惧。
13.健全自己的师德，建设“人格长城”。从师德的健全出发，扩大公德的效用，谋求集体利益。
14、图行我们每个人都可以有“一个”(意思是“专一”)、“集合”(意思是“收集”)、“钻”(意思是“钻”)
15.集体生活是儿童自我向社会化道路发展的重要推动力。为了儿童心理的正常发展是必要的。不能得到这种正常发展的儿童终究只是悲剧。
16、孔子说：“学不厌，不倦人。”我看这两句话是有因果关系的，只要对那个学习不厌烦，就能使人不知疲倦。如果每天卖旧货没有乐趣，不厌倦教师的生活是很难的。所以，我们做教师的人，只有每天学习，每天再教育，才能有教育的乐趣，不会有教育的辛苦。
17、教育必须科学。这种教育没有抄袭的地方。我们必须运用科学的方法，根据客观情况继续研究它。而且，这种教育的内容也必须包括自然科学和社会科学。否则就不能前进。
18、老师，要教侧面学习，不能买卖一些知识，你可以一辈子卖光。
19.熟人用三方是中国重要的精神遗产，过去被认为是“天下大德”，但今天仍然是个人圆满发展的重要指标。
(20)，行是知识的开始，知道是行动的成果。
21、人生做大事，做大事。
(22)、天骄教，教导人们追求真理。千学万学，学会成为真人。
(23)，打碎后立即补充。脏了就洗。辛苦就谦虚。扰乱道理。马上还债。病就是治疗。一过就改。善良是快乐。(句幸福谚语)马上想。孜孜不倦地休息。信很快回信。把账马上记下来。
(24)、老师不能专门教学。他的责任是教书。学生不能光读书，他的责任是学习人生道路。——陶行知
25.教育中要防止两种不同的倾向。一是彻底消除教育和学习的界限，否定教师主导的错误倾向。另一种是只管教，不问学生的兴趣，不重视学生提出的问题的错误倾向。以前的倾向必然是没有计划的，会和生活一起翻滚。后一种倾向必然会把学生注入烧鸭。——陶行知
(26)中国人几千年历史上流传的观念都是最重视读书，最重视读书人，但还不读书不读书的人是可耻的。要记住，重视读书和不读书可耻是两件事。现在急需引起舆论，不读书是可耻的。——陶行知
27.教育不能创造任何东西，但可以启发儿童的创造力，从事创造工作。——陶行知
28、活着的乡村教育要教会人生利益，他要被称为荒山，让贫瘠的土地生长五谷。他教所有人自立、自治和自卫。他将使乡村成为西天乐园，村民们都将成为幸福的活神仙。
> 29、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。30、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
31、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
32、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
33、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
34、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
35、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
36、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
37、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
38、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
39、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
40、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
41、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
42、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
43、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
44、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
45、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
46、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
47、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
48、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
49、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知 3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
50、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
51、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
52、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
53、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
54、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
55、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
56、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。
57、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
58、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
59、捧着一颗心来，不带半根草去。
60、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
61、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
62、爱满天下。
63、以教人者教己。为教而学。
64、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
65、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
66、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
67、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
68、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
69、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?
70、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。
71、民主的教师，必须具有：(—)虚心;(二)宽容;(三)与学生共甘苦;(四)跟民众学习;(五)跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……(六)消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。
72、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐 个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
73、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
74、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
75、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
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