第一招
单词理解是重点
文章由单词组成，一个句子由几个具有特定含义的单词组成。因此，要写好文章，就要理解自己使用的单词，正确理解该使用的单词的意思，包括其词汇性和感情色彩，才能更清楚地表达自己的意思。
01.多分析，勤奋模仿
造句这项技术在训练方面还需要三样东西。也就是说，多听，多想，多模仿。多听是给孩子们看更多好词好句子。孩子们通过大量阅读，当然包括阅读教科书和课外阅读，通过大脑的“模糊识别功能”，用语感理解句子的含义和单词的含义。当我们要求他们造句时，他们并不陌生，也无从下手。
第一步：熟读这篇文章
清晨蜘蛛从身上抽出银色闪亮的线，开始在农场栅栏上织网。
第二步：按顺序提问(1)句中有“谁”？它在哪里？它在做什么？
通过这三个问题，孩子们知道了谁是——蜘蛛。——农场栅栏在哪里；什么——织网。
第三步：蜘蛛织网，换成“蜜蜂”怎么样？
有孩子：蜜蜂可以采蜂蜜。
我问：蜜蜂会从哪里采集蜂蜜？
另一个孩子回答说：蜜蜂在花丛中采蜜。我建议：除了花园，还能在哪里？孩子立刻伸出了七张嘴和舌头：在花园、公园和树林里。我确信他们的答案，称赞按时勤奋思考的孩子们。
继续提示：蜘蛛可以拔出银色闪亮的线。“银光闪闪”是形容词，描述的是什么？
孩子a:银色的闪光是“线”的写照。银光闪闪的线。
我确信：是的，是银光这个词。让文章发光。蜜蜂也能帮助你使文章发光、带颜色、美味吗？
孩子们回答说：蜜蜂正在红色美丽的花园里采蜂蜜。蜜蜂正在黄澄澄的花丛中采蜜。
我确信：你们真是思考的好孩子！
第四步：写下自己说的句子，不行的字可以用拼音写。
提示：如果不是蜜蜂也不是蜘蛛，请换成小孩子。你认为哪个星期天下午孩子们会在花园里做什么？
孩子们的想法开始飞起来！(后面的训练都是根据前面的训练扩大的，我在这里不再赘述。)。
02多理解单词，多积累单词
有一句话是蝌蚪赶紧跟着唱的，我抓住了“快点”这个词。一是因为这两个字都是这门课的生字，所以要重点学习。第二是因为蝌蚪找妈妈的过程已经发展到了第二个水平。也就是说，蝌蚪找到鲤鱼，发现妈妈不是自己的妈妈时，再次看到了符合自己妈妈特征的乌龟。因此，我就这个单词的教学给大家提出一些扩大单词积累的建议。
第一步：找到有“快点”这个词的句子，孩子们就画直线。
第二步：问“快”是什么意思？
生答：就是快速的意思。
我问：很快，是的，很快。蝌蚪找到了鲤鱼妈妈，发现不是自己的妈妈，这次看到乌龟，他们着急地游了过去。所以速度要快。匆忙意味着速度快。那老师也快点走。(我将在门外展示快速登上讲台的示范。)那你觉得我在这里快速登上讲台的动作还能换成什么词？
健康a:快点，快点，快点.
我确信：太好了，我们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
【我的感悟：其实孩子们不是不懂单词，也不是不懂单词，父母没有用适当的方法提醒孩子们使用堆积在脑子里的词汇。家长要耐心地提醒，同时扩大同义词和反义词的积累。在具体的语言环境中，单词的理解比单独的单词容易得多。所以，平时和孩子进行亲子阅读时，要多给孩子提供对某个单词的理解，引导孩子换成其他单词，在特定的语言环境下运用。那么我想这样积累。
第二行程
单词到连接
在教学中，我经常结合相关单词和标点符号，指导学生进行模仿说话和写作的训练。
比如教授《两只小狮子》的时候，我抓住“刻苦”一词，将句子中的4个动词和钱虎结合起来，进行了一次口语写作训练。家长也不妨在家庭中指导孩子，从一个单词开始，明确说明与该单词相关的内容，并具体说出来。这样可以收集小流量，收集河流！
第一步：“一只小狮子整天练习翻滚、拍打、撕咬，非常努力。
第二步：这里的小狮子如果为了成为真正的狮子而努力练习，会有什么本事？
回答：翻滚、拍打、撕、咬。
我问：那些孩子有什么本事？
一辈子a:我会游泳、画画、写书法。
我确信：嗯，本事真大。那你能像这篇文章说的那样告诉我你的本事吗？
健康甲：我可以游泳、画画、写书法。
我问：那你学这种本领的时候，一定要努力，非常努力，非常努力，非常努力，非常努力，非常努力，非常努力，非常努力，非常努力，也可以用“努力”一词来形容！
点头表示理解。
我继续追问：那能明确自己的努力或刻苦努力吗？
生：我会游泳、画画、写书法，真用功！
家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？（碧绿）湖水是什么样子？（平静），启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
【我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！】
第3招
多用关联词，不说简单句
细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
例如《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
条件关系
只要……就……
只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
只要有付出，就一定有收获。
只要你需要，我就帮助你。
只有……才……
只有努力，才能成功。
只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
只有不断努力，才能有美好的明天！
只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
一…就…造句：
1、我一想到这件事就发抖。
2、她一听到这消息就立即离开了。
3、用这种快速胶卷，照片仅用一分钟就会显影。
4、一提到那只狗，她就吓得畏畏缩缩。
5、他们一听到这个好消息就非常高兴。
6、他一听到这个消息就逃跑了。
并列关系
一边……一边……
我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
我一边听音乐，一边写字。
中午，我一边吃饭一边听歌曲。
是……是……
我们是少先队员，也是优秀的小学生。
回忆是美好的，也是痛苦的。
父母是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。
学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
既……又……
春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。
对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
因果关系
因为……所以……
因为明天下雨，所以郊游取消。
因为他病了，所以没有上学!
因为我们要找个好工作，所以要好好学习。
之所以……是因为……
之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
之所以我成绩好，是因为我认真学习。
既然……就……
既然你认识到自己错了，就应该立即改正！
既然外面风这么大，那么我们就别出去了。
既然你来到了学校，就要认真的去学习！
转折关系
尽管……可是……
尽管生病了，可是他还是坚持工作。
尽管学习很累，可是我仍旧坚持着。
尽管今天下雨了，可是我还是坚持上学。
尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
虽然……但是……
虽然小明今天生病了，但仍然坚持来上学。
虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
虽然天气很冷，但是他还是坚持锻炼身体。
虽然下了大雨，但是他仍然遵守约定。
……却……
玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
……然而……
我们都认为这一支球队会赢，然而他们输了。
……可是……
初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
……但是……
天阴的很厚，但是他仍坚持出去送信。
【同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！】
附：几个提升造句能力的小技巧
1.在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
2.用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
