每学期结束时，总要复习一些班的学生评论。有些老师每年都很新颖，孩子成绩明确，特征生动，有形象感，可读性很强。有些老师四周都很稳定，说话要像说话一样，不要让你吹毛求疵。但是，每年都有这样的老师，写不出有特色的东西。读特征性评论的时候，我充满了自信，一口气读完了，虽然不是这些老师有多好的文体，但一看就轻松了。她总是能恰当地听清楚。事实上，小学老师在学生生活中把评论写得最认真，但有些老师不掌握技巧，自始至终都在拼凑，每年说这么几句话也写不出什么特点，其实只要有一点变化，你就能写出生动而有特点的评论。
第一，让孩子们总结一年来取得的成绩。孩子成长的方方面面，班主任也无法全面了解各学科、家庭、社会实践。让孩子能够写一年来参加了什么活动，取得了什么成绩，特别是骄傲的事，或者最开心的事，甚至最悲伤的事。
二是让同事肯定一年来的变化。孩子在老师面前和同学面前表达往往具有两面性。很多学生可以隐藏不想给老师看的一面，在表格上设置专栏。想最称赞谁，夸夸身边的好同学。这种个性鲜明的事例将在普通文章中写得非常生动。
第三，让同桌提出最想改正的缺点。说实话，评论的最后一位老师总是要提出希望。这种希望其实平时老师每天都说，调皮的学生耳朵里扎了钉子。怎么样才能让想说的话更有亲和力，同事的话更符合学生的特点。
第四，让孩子们确定目标努力的方向。如果我们不知道孩子的梦想，如果我们不知道孩子的努力，评论只会停留在薄的两个方面。一方面是努力改正缺点，成绩优秀，另一方面是多看课外书。似乎说不出更符合学生心理的教育期待。因此，让孩子根据自己的喜好或问题决定目标和改善方法，会更加生动。
对于这种素材，班主任写评语前要收集的东西也不必复杂。设计表格，让孩子写一句话或几句话。有了这样的素材，即使内容差不多，每年取得的成绩也能为班级获得荣誉。即使不写所有这些内容，也可以鼓励孩子做悲伤的事。这样流血的评论更有效
