事实的陈述，远远比对错的评判更重要！
看了这篇文章的标题，可能很多家长的内心都会犯嘀咕——孩子犯错误不应该立刻纠正吗？怎么能对孩子的错误视而不见呢？
当然，我肯定不会鼓励家长包庇孩子的错误，我今天想分享的早教经验，其实是指出很多家长在孩子犯错时进入的一个误区——
“地上脏，不可以在地上打滚。”
“我跟你说了无数遍，这样拿筷子是错的！”
“刚刚为什么不喊阿姨好，真是没礼貌。”
很多家长误以为，我指出了孩子的错误，严厉地批评了他，作为家长就已经尽职了；然而，真正有意义的早教，并不是这么轻松简单的。
解释原因，而非发布指令
前面列举的场景，无一例外都是家长单方面地给孩子下指令，却没有告诉他为什么要有这样的要求，他不能做这件事的原因是什么。
我们都知道，死记硬背是不能真正掌握知识的；同样，家长机械性地命令，也不能让孩子从根本上改正错误，以后一定还会再犯。
当家长下次再纠正孩子的错误时，请一定要避免“你做错了”这样简单的批评，而是要详细解释原因给孩子听——
“我们可以先用手摸摸看，地上是不是特别脏呢？如果你在地上打滚，衣服一会儿就脏了。这是妈妈昨天刚刚洗好的，想想看如果别的小朋友把你刚画好的画弄脏了，你会不会很难过呢？”
就事论事，不要随意夸大
除了解释原因之外，家长还要注意另一个沟通的“雷区”，那就是有一说一、就事论事，千万不能随意地夸大事实。
比如“你真没礼貌”“你怎么这么笨”“你也太不听话了”这些“盖棺定论”性质的评价，一定是早教过程中的大忌。
即使是成年人，在面对他人负面评价的时候，也难免会对自己有所怀疑；
孩子在心智还没有完全成熟的阶段，很容易受到外界心理暗示的影响，更何况这种心理暗示，还是出自他们最信任的父母。
所以，家长批评孩子只能就事论事，要告诉孩子为什么要跟熟人打招呼、如何克服不敢说话的心理障碍，而不是拿一顶“没礼貌”的帽子扣到孩子头上。
训练独立思考的能力
家长避开上面提到的两个误区，不仅是为了让孩子更“听话”、更“懂事”，更重要的是训练他们独立思考的能力。
很多孩子从小就习惯了家长的各种指令，上学后又一直身处应试教育的大环境之中，逐渐丧失了对事物的判断力，也很少有自己的独特见解。
而在当今这个日新月异的社会生存，有独立思考的能力是极其重要的，这种思维模式一定要从小培养起来，等到成年之后就一切都来不及了。
我们要让孩子看到事物的两面性，比如对于班上成绩不好的同学，要让孩子看到他们在运动、绘画或者音乐方面的闪光点，从而意识到成绩不是评判一个人的唯一标准。
这样等孩子长大，他才不至于人云亦云地盲目跟风，而是会从多个角度去思考问题，也会更有同理心。
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