2020年5月20日，陈远征老师在三年级二班教授科研案例《有趣的推理》。
她从学生已有的生活经验出发，以柯南破案的形式开课，充分调动学生学习的兴趣，层层铺垫，设计了三个案件，逐步让学生经历用表格有序整理复杂数学信息的过程，体会表格的简洁和清晰。学生课堂参与度高，积极思考，主动发言，学习氛围浓厚。下午，全校数学老师齐聚学校党建室，以陈老师的课堂教学实践为例，围绕“使用表格整理复杂信息，准确有序审题解题”主题，开展专题研讨活动。首先大家一起进行理论学习《列表法在小学数学解决问题中的应用》，结合核心问题：针对量大且复杂的题目信息，学生审题中遇到了哪些困难？老师是怎样引导学生掌握表格的使用方法？表格在审题解题中发挥了怎样的价值？课堂上，学生掌握使用表格整理复杂信息的情况如何？进行集体讨论和交流。
通过大家的讨论和交流，明确了当学生遇到量大且复杂的题目时，往往很难找出关键信息，理清信息之间的关系，无从下手，不知道怎样思考。教师可以从学生已有的经验出发，在产生认知冲突中，引导学生感受列表的必要性，经历独立整理，总结方法的过程，明确整理什么和怎样整理，理清信息之间的关系，在对比中帮助学生体会列表的简洁清晰的优势。表格的作用是帮助把复杂的信息简化、有序化，帮助学生理清信息之间的关系，学会抓住关键信息，找到突破口。在数学中的几何知识、行程问题、租车问题、鸡兔同笼问题等都需要列表来整理信息，让学生体会列表的方法的优势，以后遇到类似的问题学生才会主动选择列表去整理信息。
最后，钟校长指出对于这种信息复杂的问题可以选择逐步呈现信息的方式，让学生一步步厘清信息之间的关系。然后注重对每条信息的理解，找出关键信息，序列化，再追问学生怎么列表，帮助学生找准每个信息的内在逻辑，提高学生的语言表达能力。李跃兴老师也强调数学审题要养成从整体到细节，从重点内容到重点关系，有序读题解意，持续巩固良好的审题习惯。另外，他还建议老师们要利用好晨诵时间，选择重要的核心概念、数量关系或设计小活动来训练学生“说数学”——说思维过程，讲数量关系。不断提高学校学生的数学语言表达的自信和能力。
编辑：伊佳
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来源： 天府新区刘公小学
