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东北网6月25日消息(记者杨帆)，25日下午，哈尔滨市初高中舍利综合科目考试结束，记者采访了哈尔滨市松雷中学初四化学准备科组沈光宇、赵玉东、张铁东、王静等教师，对2021年哈尔滨市初高中舍利综合化学科目进行了评价。
采访的教师们认为，今年的考试制订购制度以教材为基础，以课程标准为基础，考试题对基本知识点的范围很广，与学生生活的实际、社会生产和社会热点问题密切相关。总的来说，试题结构严谨科学，试题设计明确有效，全面调查学生的学科综合素养和实践能力。
试题重视对化学基本知识的调查，如实验的基本操作、物质的用途、原子结构示意图和元素周期表、物质的性质和变化、化学方程的编写、营养和健康、资源和能源、实验室制造气体。例如，29种考试内容来自教材的主要内容，如糖的作用、磷肥的作用、甲烷的化学式等。同时，基本技术的测试反映了从化学变化的微观角度对认识、信息提取和应用能力、例如利用实验室用过氧化氢制造氧气的化学方程的计算能力、数据提取和应用能力等基本技术的调查。选择题目与2020年高考考试相比，探讨了原子结构图与元素周期表的关系应用，重视化学知识的基本运用。
从试题来看，知识点的考试不是简单的目录、基本概念的死记硬背，而是对知识点的理解和知识面的综合体现，反映了知识点之间的综合联系和应用，考生必须对一个主题进行信息的有效提取、综合处理、知识网络的综合运用，才能解决具体的实际问题。例如：溶解度曲线对溶解度及饱和溶液、不饱和溶液等概念的理解程度进行了综合调查，具体题目如下。有关溶解度曲线的相关说法是正确的。
A .甲的溶解度总是比乙大
B.乙中少量甲混合后，用冷却热饱和溶液的方法提纯乙
C.t1下a和b的饱和溶液溶质质量分数相同
D.t2下a和b溶液的溶质质量相同
这个问题主要调查学生对溶解度曲线相关概念的前提条件是否正确。例如，A选项的溶解度只有提高温度才有意义，C选项下，饱和溶液中只有溶质质量分数才能看到图表。据调查，d选项没有明确说明饱和溶液等质量的溶液，导致溶质的质量，因此无法比较。另外，还调查了学生对混合物净化方法的掌握情况。总体来看，有相对基础，但调查的知识范围全面，重点突出，都是对概念的理解，考试目的明确，符合期中考试的出题标准。另外，以15题技巧计算，将足够的硫酸铜加入铜和铁混合物11.2克中，完全反应后过滤，清洗后的固体在空气中加热，固体完全变成黑色后，测量固体，将固体测量为15克，求出原稿体中铜的质量分数。主题涉及的反应并不单一。通过调查学生对数据的综合比较、分析和运用能力，对学生的思维能力提出了更高的要求。
以28为题，接近社会生活，以热门话题神舟飞船为背景，调查了铝合金的性质、氢燃烧的能量转换、氢能源的优点等。试题较多与学生的生活实际、周围现象及物质有关。试题难度适中，区分题目题设计有梯度。例如：34道题试题的材料在教材、过氧化氢溶液和二氧化锰混合剂氧气中化学方程的运用，难度逐渐增加。正确写化学方程式，求氧的质量、热比例式、过氧化氢溶液溶质质量分数。稳定中有新的东西，在试题编制上追求创新，在标签上填写质量分数，出题新颖，结合九年级教材46页。最后一个问题是溶液配制问题。难度不大，但要求同学们认真审查问题。重点调查学生的分析、计算和综合运用学到的知识解决问题的能力。35问题科学探索，结合离子图像，用一瓶生石灰试剂瓶探索其成分，加入水时温度不变，形成固液混合物，加入无色酚酞溶液，溶液变红，写出生成氢氧化钙的方程，考察化学方程的基础，写出期末考试中和反应的微观实质。
试题包括实验过程、调查探究能力、学科特征明显，2019、2020年期中考试科学探究都是考察复解反应，而今年考察和反应的实质重视基本概念的考察，出题素材和问题的设计都来自教材。学生可以分析和总结试题提供的信息和结论，提高解决问题的能力、语言表达等能力。
这里提醒学生要更加关注化学学科与学生生活、化工生产、社会热点等问题的联系，利用社会生产及社会热点问题，与化学学科内容充分联系，有效联系，培养学生对知识的理解和应用能力。
筹备小组简介
宋磊中学初中4年级化学准备组是一个进取果断的研究组。准备组由沈光宇、赵玉东、张铁男、王静、杨锐、王辉、王亮7名教师组成，平均年龄为36岁。备课组的教师业务能力强，勇于创新课堂实践，教学方法独特，善于发掘和培养学生的综合素养和思维能力，对化学学科教学有独特的见解和实践方法，教学成绩显著。
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