快乐学拼音，轻松学国语。
到了小学生学习写讨论论文的阶段，日常训练要理解论点，找素材支持论据，一般语文老师会教孩子们背名言警句、名人故事等。有的老师从网上下载印刷本分发给学生，有的老师每周检查摘录，看孩子们是否自觉地抄写记录。通常很多孩子在交作业的前一天，在网上大量抄写名言警句，反正都写在笔记本上了，没过多久就写满了一本。
，但是即使老师这样监督，第一次接触谈判论文的时候孩子们还是写不好。不是随便引用名言警句，而是编造与论据不一致的故事，或者对这种情况在我的教学实践中也摸索了一段时间。后来有一天，我看到奶茶店的墙上贴了很多评论贴，突然有了心计。
不仅是议论文素材，而且一写作文就要积累素材，在日常生活学习中记住、理解优美的句子，甚至背诵写的好范文。但是孩子的自主性没有那么高。特别是第一次接触议论的时候，有些难堪的感情。那么，如何激发孩子们对积累素材的兴趣呢？我从奶茶店的留言墙上借了招。
我重新装饰教室的学习地，让孩子们模仿奶茶店的评论墙，把美文美句、名人警句写在便利贴上，贴在评论墙上。以集团为单位，每天各集团的学生都可以把自己学的漂亮文章写在便利贴上，贴在墙上。
孩子们很幸福。大家都很积极。老师这个方法我觉得很好。还有一些女人买了特别漂亮的便利贴，记录了名言警句。有些学生一天可以把十几个帖子贴在墙上，很快学习院的这面墙就满了。所以我开了班会，让组长把各组的名言和警句都撕下来。比看谁还多。冠军队由语文课代表来读这些优美的句子。
问题快到了，有些孩子赢了比赛，抄了一些文章，名言警句忘了是谁说的，甚至有些孩子忘了自己写的便利贴。我很快就意识到，孩子们把便利贴墙当成比赛游戏不是学习积累素材。通过这次主题班会议，学生们终于能理解老师举办学习地的苦心了。
其次，孩子们仍然以小组为单位每天写素材，贴在学习地上。积累了一段时间后，等到学习园地的墙壁满了，我们再举行一次语文学习沟通会。这次孩子们可以争先恐后地举手，看看自己在哪里看到的文章，出自什么书，作者是谁，推荐给其他同学。这种美句美句、名言警句都可以用在写了某种题材的议论文上。
孩子们通过便利贴墙积累了作文素材，提高了写作水平，更重要的是养成了记录习惯。我相信，即使不学习学院便利贴墙，孩子们也能很好地积累作文素材。如何给孩子们写好作文，写好作文，老师们有什么教学经验？欢迎留言。让我们一起分享讨论。
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