论据用于证明论点正确的事实和理论。论据怎么取，有什么办法，要遵循什么原则？论据如何组织才能更好地证明论点的正确性？以下考试以高考考场作文为例，简要说明论据选择和组织的技巧。
一、辩论的选择
(一)从争论的根源来看，一般有三种选择路线的方法：
1.从教材课文中选择
中学语文教材课文中有大量的事实论据和理论论据材料，学生们不能轻易错过这个论据。平时学习期间要高度关注。可以使用节选本，为了理解和记忆，按分类整理。高三复习过程中，要把初高中语文教材的课文浏览一遍，其中典型的名人名家等事实论据、名言金门等理论论据，心中要有数字，写文章时可以随意调用。
例：不要无条件地包容不好的人。因为那样会让他停滞不前。一定记得天才中英吧？在一味地拥抱赞美的同时，有我们今天阅读的文章《伤仲永》。(2016高考全国卷I基准《双重标准》)
点分析：这段话以中学语文教材正文《伤仲永》的故事为论据，典型、精确、有说服力，说明了只要包容就能停滞不前的观点。
2。从课外阅读中选择
除了语文教科书外，学生们在课外阅读中也要养成积累论据素材的好习惯。无论是读报纸和杂志、经典名著，还是接触到触动你的事例或名言，都可以及时摘录、评论，并归类为特定的主题，以便以后写作时调用。
例：尼尔波斯曼在《娱乐至死》中提到“人最终会毁掉他所爱的”。盲目称赞虚拟，甚至把虚拟当成所有的生活，让它变得平凡，人类将失去他最宝贵的东西3354人性和思维创造。如果我们完全拥抱这个虚拟组成的新世界，虚拟陷入对我们感官的刺激，我们就会逐渐依赖虚拟成为虚拟的奴隶，甚至走向灭亡。(2016高考浙江卷考场优秀《与"虚拟"保持一定距离》)
点分析：这段话引用尼尔波兹曼的《娱乐至死》名言作为理论论据，说明盲目赞美假想，甚至全部，创造性思维丧失等有害道理，引言恰当，分析透彻，发人深省。
3.从现实生活中选择
除了在课堂内外的阅读资源中积累和选择论据外，还必须重视从观察和思考现实生活中获得的资源中选择适当的论据素材。热爱生活，关心时事，贴近现实，就能获得大量生动的论据素材。
例：古代有“为自己学习”，目标不是得到外界认可的官位，而是培养完美的人格。现在，社会也要综合素质优秀、人格健全的人才，而不是用手掌和接吻培养的分数型人才。君在今年校园投毒事件中犯罪的青年分数令人眼花缭乱，但人格有致命缺陷。只要挨巴掌，接吻，分数波动，就可以说是“教育”吗？栽培的到底是柱子，还是外表光鲜，内心腐烂的速生木？(2016高考广东卷优秀考场作文《巴掌之吻教育之痛》)
点分析：这段话不仅是为了论说而教育人只是分数波动的道理，还深入分析了大家都很熟悉的校园投毒事件这一人们关注的社会现象，很有说服力。
(二)从论据和论点关系的角度选择论据，应注意以下四点。
1.要选择最符合论点内涵的论据。
观点是从材料中提炼总结出来的，材料是观点的客观表达。观点和材料要统一。在选择论据时，要选择与论点密切相关的资料。
例：因此，要求创新可以从尊重个性甚至尊重偏见开始。钱钟书(WHO)在《论偏见》里说：如果我们不能抱有偏见，就应该随时随地客观、公正、认真。就像建只有客厅，没有卧室的房子一样。就像在浴室照镜子，要做摄像机头前的姿势一样。罗素也说：“要知道，多泰性就是幸福的源泉。”在天人的一面上总是保持一种姿态，真是令人讨厌。《红楼梦》里清远被贾府赶走，王太太毫无疑问地回到了贾母身边，说：“有能力的人只能歪。”你看，财力和扭曲，创新和个性总是如影随形。
点分析：这段话引用《论偏见》的论述、罗素的名言、《红楼梦》的故事作为论据，说明创新要尊重个性和偏见的观点，论据和论点的内涵、叙述的结合更有说服力。
2.必须选择真实的论据。
论文写作的思维过程是逻辑推理过程。它要求先决条件——材料是真实的，不能乱建。只有真实可靠的材料才能支持正确的观点。
例：同样，韩干，那位花马的宫廷画家亲身进入马厩，与马一起生活，没有听从老师的劝告，实现了《照夜白》。汉干马，大部分腰部脂肪圆，老花眼大开；没有以前画家的瘦马，所以不会生病。鲁迅老师的话仍然萦绕在周围。这个世界上没有路走的人越多，路就越长。是的，只有杂草丛生的地方才能避免在别人的康庄大道上平凡，成为打开记忆道路的人，才能成为有个性的个人。
点分析：这段话选择了汉简画马这一典故和鲁迅的名言，有力地论证了论据真实可靠、创新可以避免平庸的观点。
要选择典型的论据。
典型的论据是指深刻揭示事物本质，能够具有广泛代表性和说服力的人
力的材料。论据要典型，有代表性，论证才会越有力。示例：就像黄遵宪写诗："我手写我口，古岂能拘牵。"他的创新，难免遭人讥讽，可他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好不凄惨。正所谓："一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤。"后开临济一宗，法脉延续最久。当年马云四处游说，描绘网络购物的愿景，曾四处碰壁，看上去更像是一个歪瓜裂枣的笑话。一以贯之不易，独辟蹊径真难。他们的个性、叛逆，是创新最初的倒影；可是，未能修成正果前，只是另类罢了。
点析：该语段引用黄遵宪诗句，列举义玄禅师、马云的事迹为事实论据，阐述了创新最初可能被视为叛逆、另类的道理，论据能反映问题的本质，有代表性。
4.要选择新鲜的论据。
新鲜的论据，是指那些新颖的、独特的、新近发生的、有时代性的材料，避免人云亦云，这样论证才能避免一般化，文章才有生气，才能使读者感到新鲜。
示例：陈道明曾在一次电视节目上发飙，几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓，满堂喝彩，却被几位评委贬低得一无是处。陈道明怒斥：你们对传统文化毫无理解，居然就直接否定了这个节目。你们可能读过不少书，有很高的知识水平，但对中国传统文化和农耕文明却知之甚少、理解不了……震撼，真的不在于文化程度有多高，无所谓见识有多广，而在于能不能放弃那种矫揉造作的姿态，以赤子之心感受一种发自心底的冲动与虔诚。
点析：该语段列举陈道明发飙这一事例，契合论点且新鲜、有时代感，阐述了要理解、尊重、热爱中国传统文化的论旨，较有感染力。
二、论据的组织
（一）概举法
所举事例是众所周知的，因而只叙述事例的精要点，一般是一个事例只用一个简单单句来表述，这种例证方法称为概举法。
示例：不完美才是一种完美，没有黑哪有白？没有绿叶哪有红花？把包容给优秀的人吧！原谅拿破仑的滑铁卢之败，原谅李宁的汉城之败，记得他们曾经辉煌的过去，并相信他们会创造比过去更美的未来。
（二）点示法
所举事例是众所周知的，为节省笔墨，只简要枚举事件或人物名称，这叫点示法。用这种方法组织论据，简练流畅。
示例：再有，商人逐利本无可厚非，若眼中只有所要得的利益的这张成绩单，会因这如一叶的成绩单而障目，看不到理应有的诚信，看不到理应有的良知，看不到商人逐利活动之上理应高悬的"义"，才有地沟油、毒奶粉、假疫苗等骇人听闻的事件。
（三）排比法
用排比辞格来列举事例，形式整饬，衔接流畅，能增强语气和节奏感。
示例：其次，"说"在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的喜爱。在《再别康桥》的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思；在《中国梦》的演讲中，我们体会到了祖国的繁荣昌盛；在"能否以成败论英雄"的辩论中，我们体会到了哲思的巨大魅力。在说中悟，在悟中提升语文素养。（2016高考全国卷II优秀考场作文《提升语文素养，课堂教学做主》）
（四）对比法
将内涵具有正反相照特点两个事例并举，或就同一事实论据的前后等方面进行对比，而论证论点。
示例：应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。"分分分，学生的命根，"流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计地争夺，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在"分数至上"的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准，主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急也。
（2016高考广东卷《唯分数论之殇》）
（五）简述法
列举一个人们圣书的事例为论据时，应将事例的内容作简要的叙述，以便读者明白，这种例证方法，称为简述法。像上文所举《我言秋日胜春朝》这篇考场作文中"韩干画马"的事例，作者就用了较多笔墨，简述韩干画马的状态以及韩干所画之马的特点，给那些不熟悉的读者以明晰的印象，以便理解作者所要阐述的观点。
（六）综述法
综合列举多个事例来论证观点，各事例之间有内在的联系，属于同一类型，事例叙述简略，这种例证方法，称为综述法。例如下列语段类比列举陈忠实、王阳明、杨绛这三个都含有退中求进内涵的事例，简要叙述，论证了"给孩子的退步留一点空间"这一论旨，较有说服力。
示例：单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我，上下求索。
