7听，秋天的声音手稿
一、教材：
《听听，秋的声音》课是三年级上册第二单元的一首现代诗。作家在秋天抓住自然的声音，用诗的语言赞美秋天。诗语言精炼优美，情趣丰富，读起来朗朗上口。
在这门课上，我的教育目标被定在以下几个方面。
(a)准确、流畅、感情地朗读这首诗。
(b)边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美丽。
(c)模仿诗的形式，继续写诗。
二、说出教学方法和法律：
教法：在本课的设计中，以“美”为基调，以“奖”为主线，以“有趣”为调料，以“模仿”
学习法：充分利用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生的各种感官参与教学，提高教学效率。让学生们从秋天特有的声音中尝到秋天独特的情趣。使学生初步接触诗歌，进入诗歌感受诗歌，热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
三、培训课程：
(a)获取照片，扩大想象力；
1.向学生展示真实美丽的红枫，给学生欣赏10秒钟，谈谈自己的感受。
2.展开想象力：看到这枫叶，你想到了什么？学生会能感觉到树叶的美丽或秋天的到来。
3.接着欣赏秋天美丽的风景(背景音乐)，让学生们用学过的成语来描述秋天。
(二)首次阅读文本，整体认识
1.劳资犯读课文。学生不听书，谁的小耳朵最灵，听到了什么好听的声音？让学生模仿听到的声音。
学生们应该很容易回答：落叶的吱吱声，蟋蟀的叫声。事实上，不仅如此，这本书里还隐藏着很多美丽的声音，等着学生们去寻找！那就开始我们的发现之旅吧！
2.出生在一边读课文一边画画一边找到的秋天的声音，或者表达暗示秋天的声音的单词中。(要求读正确的辅音和读文章。也可以提出不懂的单词。）
3.师生对话共同记录发现：诗——是黄烨岛的不同声音。——是蟋蟀和阳台说再见的韵律。大雁发出了温暖的劝告。田野里唱着一首丰收的歌。在对话中理解“歌曲韵律、劝告、歌曲音”等单词。对话中对学生们说：“黄烨在和谁告别，大雁在为谁劝告，指导他们想象田野里谁在唱歌。”随机板书。
4.指定学生一边读前三节一边读边货，解释自己喜欢哪个节描述的秋天的声音，为什么喜欢，谈谈自己的感受。
(三)认真听秋音，深深地感受秋的兴趣。听声音，想象说话。可以把自己当成其中一个角色，和同伴一起演出，想想你怎么说，怎么唱。分组合作完成，其他学生再补充，再朗读一遍，教师摄像头给予评价和指导。
(d)模仿秋音编织秋云
学生负责模仿的内容，老师给学生们唱诗5、6、2节：秋天的声音、一片树叶、一朵小花、一滴汗水、一滴一滴。
第四，指作业设计
我设计的作业是画秋天的画、写秋天的诗或创作秋天的童话。相信同学们一定会以意气风发的感觉出色地完成。
五、板书设计：
听，秋天的声音。
黄叶哗哗
蟋蟀。
大雁匆匆地走来走去。
菲尔德音乐厅
