中考作文提高课堂：如何更好地描述声音状态(附：粉丝评论)
城太丰富复杂，没有实物形象，难以捉摸，所以在诉诸笔端时比描述其他事物更难。通常的写法用“宏大”、“激昂”、“细腻”、“高音”等词直接描述，盲目这样写很有面子，形象生动，缺乏含蓄的情趣。那么，如何更好地描述性态呢？
第一法：用拟声词描述
自然界的不同物体发出不同的声音，用不同的拟声词描述时，看起来很真实。用“呼呼”、“呼呼”、“呜呜”写风声，用“叽叽”、“咕咕”写鸟语，用“哈哈”、“嘿嘿”、“喀尔”
闪电一闪，隆隆的——声把巨雷滚过头顶，下起了倾盆大雨。呼呼狂风吹得门窗咣当咣当作响，屋顶上的泥咕嘟咕嘟地继续。
这里用拟声词“隆隆”、“隆隆”、“呼”、“格莱姆”、“噗”将绘画声音和物质结合起来，真实地描述了暴风雨来临时的可怕情景，营造出紧张的气氛，给人以投入感。
第二种方法：以幻想呈现
声音对感官起作用时，结合生活体验，大脑中会出现虚幻的事物，用生动的笔触表达这种幻想，就会呈现出具体的形象。(萧伯纳，声音名言)佳作《乐曲让我陶醉》中这样写道。
在缓慢的钢琴前奏中，我好像推开了窗户，显眼的是蜿蜒的山路，一直延伸到很远的地方。我漫步在山里的小径上，路两边有一棵红色的枫叶，手掌状的枫叶随着长长的音乐有规律地下降着。我完全沉浸在这个火红色的世界里，想轻轻举起双手拥抱这个奇妙的世界。继续往前走，一条小溪横在我面前。溪水沿着音乐中叮叮当当的声音向前流去。对面是正在做饭的冒着烟的田地小屋，几只小鸟在空中自由歌唱，唱了《秋之韵》首歌。溪水旁的一堆野菊花好像在对我微笑。“秋天来了，秋天来了。欢迎来到秋天的世界。”好像在说。" "
作家随着乐曲的旋律进入幻觉，眼前呈现出美丽的意境，描写这种意境很形象。
第三种方法：使用隐喻形状
声音是抽象的，人们熟悉的、生动的非流体形象描绘了音态的美丽，而且形象能产生生动的效果。就像卢恩的散文《听潮》一样，作者将海浪声音转换成具体形象的画面：
大海在我脚下吟唱，诗人一般。那声音像朦胧的月光和玫瑰的晨雾一样柔和。像恋人的蜜话一样香。低矮的土地，温柔，就像微风拂过弦一样；像落花一样浮在水上。
作者捕捉海浪声音的柔和特征，展开联想，巧妙地使用比喻来描述性态，给人以声学的、有形的、含蓄的、鲜明的柔和感。
第四种方法：用侧面支撑
为了感人地写圣态，大师们经常采用听者反应支持的方法，突出圣态的美丽。像《看戏》这样，作家再三再现了观众的情感反应。主人公出场时，“平静的大海(人群)突然膨胀起来”，“上面狂风暴雨”，“观众报以雷鸣般的掌声”。演出中说：“观众像恶魔”，“老鼠死了”，“能看到上帝”。演出达到高潮时，没有人能控制“潮水在上涨”。“人流又突然膨胀了”，“像潮水一样”倾泻在艺术家面前。场面从一开始的平静到不安，再一次从平静到不安，作者努力再现观众情绪的动态反应，突出了梅兰芳盛泰的神奇魅力和观众对艺术家发自内心的爱。
佳作展示
时间里烙上烙印的悠扬的音乐声。
风嗡嗡作响，路边树上的枝叶嘹亮地晃动，咔嚓，咔嚓。我迈着沉重的脚步漫无目的地走着。几次考试成绩下降的挫折感在我心里生效了。
(拟声词“呜呜呜”风声低，很符合心情。《呜呜呜》描述了微风下枝叶摩擦的声音，《呜呜直》描述了走路缓慢、精神萎靡。)。
突然远处传来隐隐的笛声。走近一看，看见白发老人周围围着人，他面前铺着红布，上面摆着竹笛和二胡，看起来像是卖乐器的。他吹了《牧羊曲》，抬头低头摇头，喝醉了。高音激越，低音柔和，主音快乐，颤音就像天籁。多变的旋律在我脑海里浮现出美丽的图画书。红日冉冉升起，白云悠悠飞舞，大雁缓缓飞舞，山谷小溪潺潺流淌，山坡鲜花骄傲地绽放，白羊哭着啃青草，红衣少女拿着木鞭唱着慢歌。一首歌一吹，大家都鼓掌羡慕。老人抱着拳头微微一笑。“出丑了，我再给你们弹一首二胡。”他把后筒放在腰上，调整弦，搬运弓，一首《梁祝》首悠哉地流出。在舒缓的旋律中，我好像看到鸟儿栖息的树枝在鸣叫。湖水在风中泛起涟漪，夕阳缓缓落下，霞光涂抹在莲花芬芳的湖边小亭子上，淡妆女依偎在亭子上，风乱头发，她愁眉紧锁，流着眼泪看着恋人归来的黄景。
(《宋松》写溪水流动的声音，《鹰》写羊叫声，《鸣叫》写鸟鸣，《嗖》写刮风的湖水声音，用拟声词描述声音，同时用幻想表达音乐的感觉和形象。)
突然音乐戛然而止，画面破裂，空气似乎凝固了。人群沉默了一会儿，突然爆发出热烈的掌声。一台乐器很快就卖完了。人群散开后，我忍不住往前走。“爷爷，你真好。吹一次就卖完了。你练了多久？”
人们的醉酒、鼓掌、抢夺乐器的行为从侧面突出了音乐的美妙声音。)。
老人开心地笑了。“几十年过去了，你看。”他伸出长满老茧的手，我激动不已。这把死皮就是他努力练习了好几个月的证据。
我感叹道：“这多累啊！“我平时要工作，有时间可以练习，只要喜欢，再累也很开心！你要卖东西，就要让人们相信质量，热爱这门艺术。吹牛了，还不如露一手。(西方)。“老人絮叨着
，我凝望着他坚定乐观的眼神，重重地点点头。他给我带来的，是人生的真谛啊！在现实社会要想生活过得好，对国家有贡献，就得有知识有本领。人生如彩蝶，痛苦如鲜花，花引蝶，蝶恋花，所以人生痛并快乐着。想到这里，我忽然又想到自己蜷缩在小屋里吟咏“对酒问人生几何，被无情日月消磨”，眼泪掉得比黛玉葬花还要戚戚然时的自悲自怜状，就脸红得兀自轻笑。
伫立在街口，望着眼前冷风中的老人，望着熙来攘往、忙忙碌碌的人们，我不禁汗颜，成绩滑坡算得了什么呢？我要张开双臂含笑迎接新的挑战，用青春去奋斗，去搏一个厚实的人生，让烙印在时光里的悠扬樂声陪我走到未来。
想到未来，我的心热热的，咚咚咚……我转身往家跑去……
（用“咚咚咚”的脚步声写快步跑的状态，表明自己已经振作起来。）
点 评
文章的声态描写很形象。一是用精当的拟声词描摹各种声态。如模拟风声、水声、羊和鸟叫声、脚步声，耳闻其声，脑现其形，把人带入特定的现场，给人以动态的画面感。同时，声音也传递出人物的情绪。如开头和结尾的脚步声，就是人物沮丧和振奋的情绪外化。二用幻象呈现声态。作者根据故事背景、歌词和音乐旋律，用虚幻的想象，借助各种景物展示出一幅幅有声有色有形的生动画面。三是用侧面描写烘托声态。写听众因音乐动听而围观、静默、鼓掌，“我”也受到精神鼓舞。全文多方面对声态展开描写，凸显了老人演奏技艺的高超。
