看老师的事例，把一句话变成一篇话或一篇文章。今天想带班里的孩子试一试，效果真的很好。放学前都写下来了，大致浏览了一下，不到200个字。
老师一年课讲的理念都是真实存在的，指导老师们实际操作的也很多。在此基础上设计、不断调整和改进教学，可以支撑学生的写作。
课程很难，但有趣也在这里，困难反映了价值。多做记录，整理体系，一定要牢记“法律在其中”，提高纬度才能解决问题。只盘旋了一圈，没有出路。(我)。
像迷宫一样从空中俯视，不是迷宫。学生在迷宫里，你在旁边，你要让无人机升空，和学生一起走出“艰难顺利”的迷宫。
环境描写：所有儿童都可以将3字改为200字，300字以上
常熟市凯文小学演化
陆生先生的推文中经常把一句话变成一句话，一篇文章的事例。就像巫术一样。
例如，最近的动作描写事例使“用力踢，球进入”一句变成了264字的一段。
1、动作说明，从10个单词到260个单词。
2、田径作品：音频。动作描写。郑振浩《燕子》分析
我知道这一变化的背后是各种写作理念的支持。例如：“证明的思考”、“凭感觉写作文”、“一辈子——总分结构”等。理念是可以理解的，比理解更难，是实践，也就是运用。
最近我们进入了语文三年级上册第五单元的学习，本单元的语文要素有两种。
1.体会作家如何仔细观察周围的事物。
2.请仔细观察并写下观察结果。
昨天，我练习了让孩子们练习——《夜深了》的环境描写，该怎么表达？
需要证明
这个问题其实是证明问题。——中有什么能证明“夜深了”？这里面隐含着证明的理由。
1、作文要点、分分的思考、合议的原则|育生作。
2、写作技巧、时间和感觉的协调|育生作。
抓住特征
为了回答这个问题，我们“夜深了”的明显特征是什么？孩子们很聪明。他们说——是“安静！”说。“好吧，现在我们有一个方向。选择事物时，要以这个特征——“安静”为中心。
选择事物
我没有赶着让孩子们写字。我让他们回去后，仔细观察，结合自己的生活经验，先画出泡沫图，在泡沫图上列出可以表达“夜深了”的东西。
今天的课上，我们进行了讨论和分享，我记录了孩子们的发言，按照发言顺序依次记录了——
01.月亮移到天空中央，星星眨着眼睛。
02.路上的车都很少，包括汽车、电池、自行车和行人。
03.家家户户都关灯了。
04.人们都睡觉了。例如，家里的李宝已经睡得很香了。
05.草丛里的萤火虫打着小灯笼，小虫在哭，青蛙也在池塘里哭。
06.我家的含羞草，那片叶子关闭了。
07.树上的鸟不叫。
08.天空特别暗。
09.打开窗户进来的晚风特别冷(冷得冷战或打喷嚏)。
10.昙花一现。
11.手表显示时间晚了。十二点了。
12.猫头鹰咕噜咕噜地叫着抓田鼠
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孩子们利用观察和自己现有的经验列出了很多东西，证明了“夜深了”。
运用感觉
在这个过程中，我提醒孩子们不要只考虑看到的东西。除了使用视觉外，还需要从听觉方面、嗅觉方面、味觉方面、触觉方面进行思考。
这样一来，思维变得更加广泛，孩子们本来就提高了——。他们想起青蛙、虫子的叫声、充满香气的寓言、凉爽的晚风等。
很好。现在写作的素材已经有一筐了。
上课到这里的时候，出现了有趣的场面，个别孩子听到这里，他们有点坐不住，他们以为一切都已经准备好了吗？所以我赶紧讲了个笑话。——有些同学不再认真听了。陈老师很快就会谈到重点。这个时间开车，就像看动画片看到最紧张的瞬间突然停电一样，真的急死了！孩子们在笑声中放松了一些，这很好！
整理顺序
各位，我们手头现在有这么多东西，可以按照刚才交流的顺序逐个写一下吗？
很多同学都说不同意，他们觉得这样没有条理，太混乱了。孩子们找到了一些感觉。这也带来了问题——太多的东西，怎么能弄清楚顺序呢？
刚才，同学
们谈到了“人们睡觉了”“墙上的钟”“开窗吹进来的风”，请问这些事物在哪里呢？很显然，我们的观察点落在——“家里”（或者说“屋里”），那么剩余的那些事物，比如“月亮”啊，“马路上的车”啊，我们的观察点又落在哪里呢？对了，是在“外面”。现在，我们已经可以将这些事物大致分为两类，“家里”和“外面”。
我们是先写“家里”，再写“外面”，还是先写“外面”，再写“家里”呢？孩子们说，都是可以的。
那么，“外面”的事物也有很多，又该怎么安排呢？
刚才，孩子们讲到了“天很黑”“月亮升到了中天”“星星眨眼睛”，这里的观察点落在了哪里呢？在天上。那“马路上的车和行人”“青蛙叫”“虫子叫”呢？在地上。原来，“外面”的事物，我们又可以大致分为“天上”和“地上”。
问题又来了，有同学要问了，“地上”的事物也挺多的，又又又该怎么安排呢？
这也有方法，陈老师常常在书房里熬夜写稿子，我来简单讲几句我对夜的观察吧。你们来看看，我用的什么顺序？
窗外，三环路高架宽阔的路面上，空空荡荡，没有一辆车。只有两旁的路灯，安安静静地站着，好像一个个站岗执勤的卫兵。
高架桥下，平日里热热闹闹的路上，往来穿梭着的许多电瓶车、自行车也都不见了。偶尔，会有一辆匆匆赶路的电瓶车驶过。
小区里，那一幢幢高楼里的灯，都熄灭了，只有偶尔几个窗户亮着光。树上的鸟儿不叫了，草丛里，虫儿们轻轻地哼着小曲。
从“马路上”说到“小区里”，我是按从远到近的顺序来讲述的，你看出来了吗？
现在，我们在用一张气泡图来理一理写作顺序，如下图：
写夜景，这样的排序，都是有法可依的。这里面的方法，我们早就已经在过去的写话里，过去的阅读课上，学到了——从屋里写到屋外，是从里到外的顺序；从天上写到地上，是从上到下的顺序；从马路写到小区，是从远到近的顺序。
附上学生例文：
夜深了
常熟市凯文小学三（6）班 龚铭屹
夜深了，房间里伸手不见五指，非常非常地黑。
我做了一个噩梦，醒了过来。只听见钟发出了“嘀嗒嘀嗒”的声音，我抬头一看钟，已经十二点了。我猜想，这时候妹妹已经进入了甜甜的梦乡。
我下了床，打开窗帘，一阵凉凉的晚风吹了过来，我忍不住打了一个喷嚏。
天上的星星一闪一闪地眨着眼睛，我家窗台上的含羞草，草叶儿合了起来。
马路上，车子变少了，电瓶车、自行车、行人也变少了。只有偶尔，会有一辆汽车开过，“呜呜”的声音，打破了夜晚的宁静。马路两边的路灯，好像站岗的卫士们。
小区里，七点的时候，前面一幢楼的灯光照得跟白天一样亮。现在，只剩下了几盏灯。鸟不叫了，人睡了，只有青蛙们呱呱叫着，虫子们演奏着轻音乐。“吱吱吱吱”，小老鼠出来偷东西吃。小猫躲在草丛里，紧紧地盯着它。一声“喵呜”，小猫抓住了小老鼠。
我打了个大大的哈欠。我爬上床，一躺下又睡着了。
一点儿感想
最后，我有一点儿感想：写作的理念，在教学中怎么具体实施呢？用上现在时髦的话语，叫“怎么落地”？这确实是需要老师不断地思考跟实践的。对着一帮小娃娃空谈理念，只讲方法，而不是实实在在地带着他们实践——思考啊，口述啊，练写啊，修改啊……习作的能力，是很难扎扎实实掌握的，提高更是无从谈起了。
