【高中教师评语】老师为班上的学生创作了《宝物评论》

另外，到了老师们期末考试的“非斗”，这几天语文老师的“大连”评论和化学老师的化学方程式接连不断。浙江日高老师的评论使用化学方程式)评论突出，一度登上微博热搜。

昨天记者发现杭州某小学数学老师兼班主任的“宝物”期末考试。这次是用图画画的3354

:010更让记者感到惊讶的是，采用超常版期末考试的班主任其实是数学老师。

洪燕是杭州市京城实验学校106班班主任，这学期给全班39名孩子画了肖像。配上一幅生动的漫画肖像画和简明的文章评价，这就是她给孩子的期末评论。

据洪老师说，绘画是自己的爱好，有时画肖像画，没有接受过专业的绘画训练，纯粹是自娱自乐。这次画了全班的群像，她用了一个学期。

给孩子画漫画肖像的洪老师

为什么觉得期末考试是“画”？洪老师一开始说是因为自己的“脸盲症”。

“记住名字的能力很弱，开学前几天孩子们热情地叫我‘洪老师’，但我第一次叫不出他们的名字。有点内疚。"洪老师说，作为班主任，应该马上记住所有孩子的样子，叫他们的名字。这样孩子们就会有被认可的感觉。

“其实仔细想了想，记不住名字的主要原因是我还没有充分理解他们。我需要的不是记住名字，而是记住活着的个人。(阿尔伯特爱因斯坦。)所以为了快速记住全班的名字，洪老师强迫我回忆白天和所有孩子相处的样子，和孩子拼名字。

一次，洪老师突然想到——，能画孩子吗？

“当我要画孩子的时候，我发现名字不再是象征，那个孩子活生生地跳进了我的脑子里。内向或外向、冲动或谨慎、幸福或不幸的样子。所以他(她)慢慢变得生动，我脑子里越来越丰满，越来越可爱。”

洪老师给孩子们画了几张素描，在朋友圈上晒太阳，受到了称赞。很多同事评论说给孩子画肖像画很有创意，洪老师决定画全班。

一开始洪老师画素描，后来发现上色的时候隐藏细节，扩大特征，孩子的特征就更明显了。

洪老师与刚入学的照片相比，想起了孩子平时的各种表情，扩大了其特征。比如笑起来传染性很强的孩子，洪老师会放大孩子张嘴的弧度。有些孩子眼睛很酸，她也会把孩子的眼睛画大一点。

画画的时候，洪老师越来越感觉到所有的孩子都是不同的精灵。同时，她有了一个新发现：——。

“例如，班上有39名学生，对于学习出色、表达能力强的孩子来说，画他的样子可能更容易，但对于平时不出声的孩子来说，写作会变得困难。“你知道吗？”

洪老师开始反思是否应该对这些孩子多关心。

？于是，当她画不出一个孩子的样子时，她会更仔细地观察这个孩子。

原本洪老师画画是为了记住每个孩子，后来，她开始慢慢享受这个过程。“画肖像这件事，‘倒逼’我去关注每一个孩子，努力体会他们的喜怒哀乐，我也能根据孩子特点去鼓励引导他们。”

洪老师画画的进程异常缓慢，虽然画一个孩子只需要半小时，但因为是下班回家抽空才画，画着画着，就临近期末了。

“期末要给孩子写评语，我希望给予孩子的评价是温暖的，而不是简简单单地写几句孩子的好与不好。”洪老师决定，期末前把全班都画好，和期末评价结合起来，作为期末礼物，一起送给孩子们。

每张画下面，写着洪老师对每个孩子的印象，对他们的寄语：

洪老师班里的小宇是个十足的好奇宝宝，会追着老师问各种各样的问题。“他总是会皱着眉头来问我一些问题，而得到答案满足时，就会露出笑容。”

于是，洪老师把小宇的标志性笑容画下来，并在下面留言——“宝贝，保护好你的好奇心，用于学习，那将是你巨大的宝藏。”

洪老师说，“写期末评语时，我会放大孩子们的优点，告诉他们，你其实有很多宝贵品质。我觉得最重要的，是能让每个孩子都能看到自己的好，而且让每个孩子能感受到自己是被老师呵护到的，是被老师关注到的。”

给全班画肖像画这件事，洪老师一直是秘密进行，打算等1月17日返校时再发给全班，也算一个小惊喜。不过，因为事先发过朋友圈，不少家长和老师都知道这件事，“但家长们的‘保密工作’都还挺严的，小朋友目前还没被‘剧透’。”

对洪老师来说，期末评语的每张卡片，背后似乎都是一本小电影，属于孩子的一个故事。“我看着卡片，他们的一颦一笑、一举一动、喜怒哀乐就会出现在我脑海里。画肖像让孩子对于我而言不再是一个名字，也让我这颗教育的心更柔软。”

数学老师采用肖像版期末评语，语文老师也不甘示弱。

杭州这位老师把期末评语写成“对联”！

这个班的语文课视频还在抖音上火了

杭州市丁兰实验中学的王杨军老师的评语有点特别，因为评语们，竟然都是“对联”！

小巧如莺，心灵与形体一样楚楚动人

大智若愚，成绩与身高一道节节上升

有智有品，两心俱热深得师友交口称赞

有勇有谋，一骑当先引领班级奋蹄奔腾

面目形体清清秀秀，携君同游，如清风拂面

言谈举止斯斯文文，与子相处，似芳香满怀

生得灵巧大手，该出手时就出手

别具细致小心，要用心处能用心

上课动脑，下课静心，动静有道岂是凡夫俗子？

下学迟归，上学早来，迟早成才莫不贤士良人？

王老师担任丁兰实验中学九年级的语文老师，也是908班的班主任。

他说，对对联可以说是班里的特色活动了，孩子们从初一开始接触对联，非常爱“玩一把”，刚开始不大工整，现在信手拈来，经常会惊艳众人，几乎个个都是“对联小能手”！

王杨军老师是学校有名的才子，在中国传统文化方面很有研究。为了让学生提升对语文的兴趣，他还花了很多心思，录制了一些有趣的微课。

去年暑假，王老师开了自己的公众号和抖音号，现在已经有近20万粉丝了。

王老师说，虽然平时创作对联“很频繁”，但用对联写评语还是第一次。他结合孩子的个性、在一学期里获得的成绩和亮点、对未来的希望等等进行创作。

35个孩子，要写35副对联。

量那么大，可不容易啊，王老师早早就开始准备了，陆续写了一些。他笑说，目前完成了近一半，进入了“瓶颈期”，要继续琢磨一下，等等灵感。

这一切，都在悄悄进行中。“现在孩子们在忙着备考，准备在休业式上，给他们一个惊喜。”王老师还准备期末考后，邀请孩子们之间互送对联。

（来源：升学宝微信公号）

(来源:钱江晚报微信公号)