父母好！
习作《场面描写》
1.议程唤起回忆，确定内容。
升旗仪式，学校门口的等待，“祖国在我心里”朗诵会，学校运动会，热闹的烹饪市长/市场，交通堵塞，看足球比赛，端午节看龙舟。这所学校内外的其他场景，同学们可能看过或参加过。请选择印象最深的东西写。
2、写大纲，学习梳理想法。
怎么样才能让场面有条理、有重点地呈现在读者面前？要靠大纲帮忙。
示例《校门口的爱》概述
开始：每次放学，学校门口总是人山人海，热闹非凡。同学们一走出校门，就感受到了满满的爱。
中间
A.家人的爱：风雨、准时接送、关心的问候、怕孩子挨饿而准备的各种食物。
B.老师的爱：放学后还在为学生们补习，寒风冷得瑟瑟发抖，等着家长。
C.社会的爱：保安、交警、志愿者一起为孩子们建设安全通道。
结论：对很多爱情表示感谢。
3.学习“点”和“面”相结合的写作方法，进行场景描述。
《棉》——描写突出了整体，写得比较概括。
例如：
有一次在学校开运动会，接力赛的时候跑道两边站满了人，不仅是学生，老师也加入了进来，大家一起为运动员加油。
“点”——描写捕捉个人特征，如人物的语言、态度、动作等，写得比较具体。
例如：
这时，我方队员们一个个地红了眼睛。你看，李明的脸憋得通红。彭刚只是咂着牙，张着嘴使劲。张丽双手紧紧抓住绳子，铆着铆钉，朝自己的方向拉去。最后，我们队竭尽全力，随着拉拉队的喊声，红绸子一下子向我方移动，我们老鹰队赢了。
4、表达感情，写经验。
体验和感情贯穿整个活动过程。你的情绪可能激动，可能忧郁，也可能激动。
5.最后，写下通过这个活动(场景)有什么感觉，理解了什么道理。
