齐鲁晚报齐鲁一分记者巩月岳
"从2022年开始，将逐步提高高中体育科目考试分数的比重."5月18日，在山东省青少年体育工作会议上，省教育厅副厅长孙晓云副厅长的这番发言引人注目。齐鲁晚报《齐鲁日》记者在3月份发表意见书后，就山东高考体育实施计划明确表态。
实施中考体育分数，学校教育发生什么变化，全国实施情况如何，行业专家如何解释这方面的政策？
山东高考体育分数比率
从2022年开始将逐步提高
据媒体报道，孙晓云在省青少年体育工作会议上指出，山东省将改革考试制度，完善初中、高中体育科目学业水平考试方法，实行“体育参与体质健康测试运动功能测试”方式，确定体育科目成绩。从2022年开始逐步提高中考体育科目考试分数比重，探索高校在招生测试中增设体育项目。
“逐步提高高中体育科目考试分数比重”反映在中学体育课中，还制定了具体的计划。
孙晓云提到，到2022年为止，基础教育阶段学校每天开设体育课。将体育纳入高校人才培养方案，鼓励开设研究生体育公共课程，遵守学生体质健康规定，修完体育学分等，才能毕业。
另外，学生每天校内中等强度以上体育锻炼不到1小时，合理安排校外体育锻炼时间，建立体育作业制度，到2022年，学生每天体育锻炼时间不到2小时。
孙晓云介绍说，在“第十四个五年计划”期间，将建设500所省级体育传统特色学校，推广中华传统体育项目，并根据当地条件开展传统体育教育、训练和竞赛活动。开展体育传统特色学校建设。
记者已经指出，3月1日山东省教育厅发布了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见》(征求意见稿)，明确提出了增加体育课、改善体育教育、保证体育锻炼时间、安排强有力的体育教师等重点任务。并指出，在实施体育评价改革行动方面，从2021年开始逐步提高高校体育科目考试分数比重。
“根据国家政策要求，最近厅也在与省政府签署文件，但还没有正式发出。根据以下指导方针，要逐步提高高中体育科目考试的分数比重。”山东省教育厅体育卫生艺术教育处一名工作人员介绍说，各地的入学政策即将出台，但根据进度和做法，不同城市的实施方法会有所不同。
一些州将体育提高到100分
分数和语数之外的“平坐”
在此之前，2020年12月14日教育部举行的记者招待会上，关于体育考试改革，教育部体育卫生艺术教育司司长王登峰说，学校的体育考试必须逐年提高分数。
实际上，早在2019年末云南省教育厅就印发了改革方案，将体育成绩直接从50分提高到100分，与语文、数学、英语的分数相同。云南以后，广州、长春等很多地方提高了体育考试分数，发出了重视学校体育的强烈信号。
具体来说，安徽省也在逐年提高体育在期中考试中的地位。例如，2013年该省出台的一份文件显示，从2013年开始，初中毕业体育考试成绩在学生综合素质评价和期中考试成绩中所占的比重逐渐提高。从那一年开始，安徽中学历史体育得分每年达到5分，2018年总分达到60分。
一方面是考试分数的上升，另一方面是评价方式的变化。安徽省教育厅最近公布的工作方案中，决定不再设置强制性考试项目。考生在原来必修考试项目和各地确定的选拔项目中，分别自主选择了30分和共60分。这意味着往年“女子800米，男子1000米”不再是必修考试。
为什么要提高中考体育成绩？作为全国第一个吃螃蟹的省份，云南省教育厅副厅长长春表示，目前学生近视高，胖乎乎的桥墩、小眼镜鳞次栉比，“由此引起的社会问题逐渐突出”。
在此背景下，云南成立了专家组，在昆明、普洱、大理等地进行了专项调查和技术专项测试，并多次向16个州教育体育局、部分中学和高校征求意见，举行了30多次讨论会。后来提出的方案很明确。考试将更加注重程序性，避免考试成绩。
要预防简单强化分数
尊重学生发展的内在规律
对于“高考体育第一名”的主题，最受关注的是考生和家长。大多数网民赞成提高体育成绩，加强学生的体能锻炼，同时有人质疑这是在给学生“施压”。
关于这个问题，七楼晚报齐鲁日店记者采访过中国教育科学研究院研究员。“在目前这种情况下，加强体育、美育、音乐教育是对的，但以什么方式实现呢？
这样一个目标，是不是还要在分数上来实现，最后的结果是分数提高，还是学生体质的真正增强，或音乐、美术素养的提高，需要看最终的效果。”储朝晖说，不要造成严重后果以后再去“翻烧饼”，一定要提前考虑这个问题。储朝晖认为，教育评价方式一个基本的趋势应该是要更加淡化纯分数，而体育、美育分值的增加，应预防简单强化分数，以防在分数的驱使之下更加被动。
“方案经过论证，且在满足各种需要、考虑到各种情况之后，还要看能不能经得起检验。如果这种考试不作为升学的依据，这是没有太大问题的。但是如果作为升学的依据，它就会与公平公正相关。”
储朝晖分析，既然作为依据，体育、美育到底在考试中占多大权重，应该从一个孩子成长发展各个方面做系统的比较。至于分数占比的决策，应该由整个系统做出，而不是某个部门。“当下主要的问题是评价标准过于单一、评价权力过于集中，这样就会导致很多人只看分数。”
储朝晖认为，要想做到公平、公正，最根本的是要依据专业判断，尊重学生成长发展的内在规律。依据实证的研究结果，可以先找几所学校用这种方法试一试。
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