一、教学原则的含义
教学原则是在一定的教学目的和对教学过程规律认识的基础上制定的指导教学工作的基本准则和要求
二、我国中小学的主要教育原则
1、直观原则。
直观原则是指教师应充分利用学生的各种感官和现有经验，通过各种形式的认识丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象。因此，可以掌握比较全面和深入的知识。
直观手段：直观手段种类繁多，一般分为三大类，实物直观、模拟直观、语言直观。
贯彻这一原则的要求：A、正确选择直观教具和教育手段，B、直观教具的演示要将语言讲解与C结合起来，重视语言直觉。
2、灵感的原则。
启发性原则是指教学的教师自愿承认学生为学习的主体。调动他们的学习主动性，指导他们独立思考。
相关教育思想：孔子提出的“不愤怒，不生气，不生气”。《学记》中提出的“道、牢、强、开伯达”。苏格拉底著名的助产术。狄士道慧也有句名言：“坏老师给真理，好老师教人发现真理。”
3、一体化原则。
孔子要求“学习和掌握”，“用温故知新”。
伍辛斯基认为：“复习是学习之母。”
4、阶段性原则。
学习渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力的发展顺序进行教学。
相关教育思想《学记》要求“学而不发等”、“佛陵节”，要求“打杂、动手”。坏了不改。" "
5、因材施教的原则
因材施教的原则应该从教师在教学中对课程计划、课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时根据学生的个别差异，有的放矢进行教育。所有学生都要扬长避短，获得最佳发展。
6、把理论和实际原则联系起来。
理论联系实际原则是指教学应以学习基础知识为主导，从理论和实际的联系中理解知识，利用知识分析问题，解决问题，达到学习，学习，应用。
7.科学性与教育性相结合的原则(科学与思想性相统一的原则)。
这一原则意味着，在向学生传授现代先进科学的基础知识和基本技术的同时，要结合知识和功能中内在的德育要素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。其本质是要求在教学活动中教学与人有机结合。
8、测力原则(验收原则)
这个原则是为了防止教学难度低于或高于学生的情况发生。
相关教育思想：孔子说：“和尚的理想可以用语言，和尚的下面不能用语言。”墨子的“富显子必须量出其力所能及的来从事连载”在《学记》中提出了“话不知道也不知道”的话。
