语文是一门工具性学科，还是三大主科之一，它的重要性不言而喻。作文是语文学习中的一个大项，考察学生的综合能力，对很多学生来说，是个不小的难点。
随着大语文时代的到来，小学语文学科的难度有所增加，很少有单纯考察，字音字形和背诵的情况。考试要求小学生，能够在试卷中体现出体现出思辨性，作文是一个很好的考察形式。在作文中出现语句混乱，逻辑不清没有中心思想的情况，一般至少会扣掉5分。
不少老师和家长，会在学生小时候，就开始训练学生的写作技能，一是可以打好基础，为以后的学习做铺垫，还可以培养学生的想象力和逻辑能力。
小孩子总会有一些想法，是大人意想不到，甚至无法理解的，学了写作的孩子，把这些奇思妙想写出来，就可能了“惊艳”成年人的“神作”。
有一篇题为《我的家》，的小学生作文大火，老师看完惊讶于，小学生奇思妙想的同时，也不禁感叹：还是小孩好，思维没有被禁锢。
小学生“奇葩”作文火了，脑洞大开充满童趣，老师看后直呼人才
老师看完孩子的作文不禁感慨，孩子的世界真是有趣而直白，抓住了家人的特点，还和名著人物进行结合对比。好好进行专项培养，有成为文学家的潜质。这种让老师眼前一亮的作文，是可遇不可求的，它往往源自于孩子单纯而直白的世界观。
孩子的世界往往是简单直白的，对很多事物有单纯而独特的看法，单纯几乎是独属于孩子的特性，这种单纯是需要保护和引导的。
学生的单纯是可贵的财富，能够促进学生身心健康发展，但过度的单纯，对阻碍学生对现实的认知。一部分单纯来自于无知，来自于对世界的不了解，如果学生过于单纯，并且老师家长不加引导，很可能会造成孩子认知障碍。
单纯是把双刃剑，要让学生在正确的时间，接触恰当的知识，不让学生过早成熟，也不让学生陷入无知的境地。
“奇葩”作文难成体系，训练写作能力需要循序渐进，小学生要多注意
小学阶段最重要的任务就是打基础，知识的基础、行为习惯的基础、思维方式的基础等等。在小时候把学习捋顺，对以后的学习发展是很重要的。
训练小学生写作文，不能“贪功冒进”，学生的发展有自身规律性，不尊重发展规律会“事倍功半”。在低学龄段，可先训练学生口语表达，不要求书写，能够流畅清晰的表达，就可以了。下一个阶段，可以训练学生“看图写话”的能力，起步阶段以单图写作为主。
让学生尝试描写一个完整的场景，不光能训练学生的写作能力，还可以训练观察能力和整体把控能力。多图写话是进一步的提升训练，能够加强学生的思维连贯性，和想象力。
孩子到了中高学龄段，抽象思维得到了发展，可以让学生根据，自己的记忆和想象来行文。这类作文也是小学初中阶段，经常考察的形式。学生要根据题目要求，写人或者写事。这个阶段对孩子的“文笔”有了新的要求。
写好作文不容易，多读多练，评级或许会有提升
作文的作用，是考察学生综合能力，学生只有课本知识是不够的。因此要加强课外阅读“博闻强记”，阅读书籍的种类要做好把控。低学龄段的学生，可以阅读童话寓言，增加见识，体会小故事里的大道理。
高学龄段的学生，可以尝试阅读中外文学名著，并且反复阅读经典段落，识记文学常识。中国古典故事、民俗也是很好的阅读方向。
在传统文化“复兴”的趋势下，中国古典故事、民俗，成为了一个考察的热点。在阅读之余，还要进行练笔，可以不写完整的作文，有感而发写几个小语段，也可以达到训练的目的。也可以选择写日记，记录生活的同时，能锻炼写作能力。
还可以积累“写作公式”，比如人物描写的六种方法，在写作文之前，把“公式”列在一边，提醒自己要在作文中运用。
写作文还要注意详略得当，主题突出，加入了各种写作手法的作文，很容易有好的表达效果，在考试中也更容易获得较高的评级。
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