大地亲近意味着行走。如果生命中这两条路都没走过，这一辈子是白活的。不要告诉我说，你没有机会和财富做不了这些事情。阅读和行走不需要财富，只不过是你说服了自己不去做而已。如果一辈子只是朝九晚五地生活，我们的孩子长大后心中没有思想，眼中没有天地，这样的人生基本是白过的。
从个人成长经历来看，坦率说国家的“双减”政策综合意义上是有道理的，让孩子从天天考试做题这样的局限性中解放出来，让他们有更多的时间进行大量的阅读、走向广阔世界，如果真能这样，这是孩子的幸运。
培养孩子的方向，对于大部分家长来说，是上一个好的初中、高中、大学；但对于让孩子真正伟大的培养，则是让孩子胸怀希望，拥有世界，这才是真正的方向。对内：让孩子对自己的生命充满热情和自信；对外：让孩子对世界充满好奇和向往，这才是要培养孩子的方向。
成绩是在中等水平还是在第一名，不重要。我常常说就算在最后几名，孩子依然热爱生命、自己和世界，那这个培养就不算白费。我有一句话：“生命的精彩源自于对生命的热爱。”一个人没有对生命的热爱，就不可能有生命的精彩。
对生命的热爱，一方面是对自己生命的热爱，另一方面也包括对其他生命的热爱。
对其他生命的热爱我们可以分成三个部分：
一、对其他人生命的热爱。我不需要对世界上每一个人都热爱，但至少可以接纳世界上的大部分人。我们对人的热爱是分圈层的，先对自己，对自己家人，再对朋友，再对同事，最后扩展到陌生人，包括为陌生人做慈善和帮助陌生人，这就意味着你对周围人生命的热爱这件事情，基本达成了。
二、对其他生命的热爱。比如说动物，天上飞过的鸟能不能给你带来诗意，地上走过的猫能不能给你带来暖意，这些事情都很重要。在无聊枯燥的世界里，愿意多抬头看看天空飞过的鸟，地上走过的兽，这些是现在城市里面很少能见到的。哪怕是蚂蚁在路上，下雨前蚂蚁会排成一排在路中间走，你愿意低头看一看它们是如何运作和劳作的，都不失为对世界、自然产生兴趣的一种表示。家里如果有条件，给孩子养一个宠物。让孩子自己照顾宠物最重要。有的家庭给孩子养了宠物，都是大人在照顾，拉屎撒尿都是大人照顾，孩子光知道跟宠物玩，这是不对的。孩子要养一只鸟，要从头到尾去关注；养一只猫，要从头到尾照顾好。孩子既学会了责任，又学会了对其他生命的尊重和热爱。
三、对植物的热爱。植物也是生命，看到一颗勃勃生长的树，看到春天开放的花，体验百花齐放的感觉，是不是能给你带来一些生命的触动？我认为这个东西也是非常重要的。
我们对生命热爱，不仅仅是对个人生命的热爱。我们热爱生命最好的方法是什么？
是亲近——亲近人，亲近自然，亲近自然界的一切生命，包括动物和植物，在这个过程中还要有知识的切入。人、动物、植物都是蕴含知识的，我们如何让孩子对生命有更好的认识，才是特别重要的。
我小时候在农村长大，对于大自然的生命有更多的体会。夏天的知了叫，晚上满池塘的蛙鸣，都能给我带来生命的律动，这种东西孩子是需要的。散步的时候，我们有多少人能听到天空中的鸟鸣声？很多人都听不到。我每天早上都听鸟叫的声音，那是一天欢乐生命的开始，是接触大自然的开始。
对于大自然生命的了解，来自于谁呢？最初一定是来自于父母，当然也可以来自于老师和在座各位。很多做营地教育的朋友，把孩子带到大自然里，刻意让他们去体会和体验。如果不让他们刻意体验，可能就会无意中忽视这部分教育的重要性。不是每一个人都是在森林中或者是土地间长大的，我们大部分孩子现在是在钢筋水泥的丛林中，在没有任何自然生命气息的大楼里长大的。在他们眼中，大自然离他们很远，天空在他们眼中也变成了大楼间的一条缝隙。
在这种情况下，父母的行为对孩子发展有重大的影响，这些重大影响还是回到两个词：一个是阅读，一个是行走。我们如何让孩子把阅读与行走结合在一起，这是一个特别重要的问题。
有人可能会想，“行走”，就是带孩子到公园去走一走，或者放假的时候，有条件就去度假。马上要放寒假了，不少家庭是不是会安排孩子去海南岛走一走，度假也是孩子应该体验的一部分。
我说的“行走”，不是单纯的逛公园或者度假，是孩子深度的行走。
带着孩子到农村田野中，认识各种各样的农作物，孩子亲自体验种植农作物，或者收割农作物的快乐，带着孩子去植物园，认识一下每种植物，甚至作为家长，通过这样的活动，对于植物的生长周期和生长的规律，都能够有所了解。
我带着孩子去旅行，绝对不会说我们先去哪里吃好饭。好饭是可以吃的，没有问题，但不能把“吃好饭”变成行走的主题，你必须把当地的人文历史地理，风土人情变成孩子学习的主题。我每年都会带着孩子走几次，一路跟他们讲述文化、地理、历史，体会风土人情。在这个过程中，我的孩子也会不断开始对历史产生兴趣。这个影响很大，我两个孩子长大过程中，非常喜欢读历史书、看纪录片。这总比天天打游戏和刷无聊的电视剧好很多。从孩子小学一直到高中，每年至少有两次，一个是冬天，一个是夏天，我都会安排十天左右，不受干扰的十天，带他们去某个地方，了解这个地方的历史，而不是去度假。中间也许有一两天可以轻松地度假，但剩下的就是在行走。
在世界文明之地，像古埃及、古罗马、古希腊还有不丹等地，我都是一路讲解历史。我自己为了给孩子做榜样，也会留下大量的文字。每到一个地方，我都会留下两万到五万字左右的旅行笔记。
其实旅行笔记上的内容，就是我一路行走的时候，给孩子讲的内容。如果我能当场讲解，预先要做很多功课，每一次行走都是一场知识的盛宴。同时我也会要求孩子读这些方面的书籍，旅行中遇到事情、遇到某一个场景，我们可以互相讨论，而不是说我仅仅是一个讲解员，孩子一无所知。
做父母表面上容易，但是实际上不那么容易。你真的做好了之后，你又会发现这件事变得很容易。你看着孩子在不断成长，会感受做父母的骄傲和快乐。孩子需要了解的维度，不是单一的维度，而是多方面的维度，从大地风貌的维度，从生物植物自然生命的维度，从历史发展人文历史的维度，从社会学研究风俗民情的维度。还有很多维度，比如说宗教学、人类学这样的知识，还有国际知识，这给父母提出了很多的要求和挑战。
有人问，俞老师你能做到吗？我做到了一部分，但不能全部做到。现在全国各地开展知识主题营地和研学教育，包括去博物馆，到考古现场考察等研学，我觉得都是在帮助父母完成这个任务。
我女儿15岁的时候，当时才初三，突然告诉我，她要一个人背着包到非洲去。她不是独自去旅行，而是参加一个公益组织。这个公益组织在非洲农村地区，为非洲农村地区的孩子教一个月的英语。我女儿的英语比较不错，所以她就报名参加。最初我的第一反应是坚决不让去，那个地方可能人身安全都是个问题，有的地方还处在战争中，我一听到内心就会产生这种感觉：不太对，不能去！
但在我女儿的坚持下，我最后还是想明白了，孩子早晚是要放飞的，你晚放飞不如早放飞。她有这样的心态，愿意参加公益组织，公益组织也有保障，我为什么要阻止她？她一个人飞了34个小时，到了非洲的内陆。传过来的照片，她抱着几个月都不洗澡的非洲小孩，露出来的笑容是我从来没有见过的迷人笑容。她感受到了一个新的世界，以及感受到了自己的价值。
我儿子现在在上大学，他的室友是一个美国黑人，我说很好，特别好，你了解的是不同的文化，不同的习俗。现在已经快一年了，两个人相处得很好，是真的不一样。我儿子怕冷，到了冬天要开热风空调，他的室友要开冷风空调，这个就是不同的习惯，就需要融合。当两个人在同一个空间，必须要生活在一起，你要做到的不就是互相谅解吗，所以我认为特别好。
对于孩子的成长，有一件事情大家必须要做，就是深入体验，就是要沉浸下去的体验，你不能是蜻蜓点水。比如带孩子去农村，去了农村干了一天，摘了几个西红柿就回来了，这不叫体验，孩子一点儿感觉都没有。
孩子要真正了解农村，这种体验就是想办法通过各种亲戚朋友关系，或者是研学的安排，让孩子至少在农村待上一个月的时间，生活在农村，哪怕是不洗澡，不洗脸，让他知道农村孩子是什么样子，农村的生活是怎样的，前提是确保孩子安全的情况下。
一个月、两个月乡村生活会带来巨大的感悟和感受，可能会在他的生命中产生某种不同的成长感悟，我认为这叫深度体验。相反，乡村孩子有机会也应该到城市或者其他地方去看一看。
两三年前，龙永图部长联系我，说他要成立一个公益基金。他想要做什么呢？他说我从小到长大都没有看过海，现在中国山区大西南、大西北很多的孩子，依然没有看过海，我希望让这些孩子有机会，在他们小时候就可以看到大海。
我说好，这个事情很好。现在这个基金成立了，在龙部长的安排下，每年送成百上千的学生，从山里走到海边城市去看大海。特别好，不是说只有走走看看，是要到海边上一周左右的海洋生物课，不知不觉就扩展了孩子的视野，扩展了他们的胸怀和想象力，更增加了他们未来走出封闭大山、走向世界的动力。我们带孩子深度体验，不是蜻蜓点水式，应该是在那里生活，让孩子去农村体验，就要像农村孩子一样在那里生活才行。
还有一件事情向家长和朋友们建议的是，你应该帮助孩子做一些公益活动。比如说跟农村孩子一对一的帮扶，或者让孩子在城市里面照顾一下孤寡老人，到养老院看看老人们的生活，都是对生命深入的体验。对于一个孩子的成长来说，培养孩子的善良和同情心这两件事情，比什么都重要。孩子在心中会种下善良的种子，并且种下同情其他不同状态的人，互相理解的种子，孩子有了善良和同情心，一辈子都不会走向弯路和邪路。
善良和同情心不是天生的，必须在做事情的时候产生。对于弱势群体，如果让孩子参与弱势群体的照顾，是比较容易产生善良和同情心的。
我小的时候，做的最多的事情，就是到我们村庄上一些五保户——子女都没有了的老人家里面去帮助他们。这些五保户变成了我们这些小孩子照顾的对象，帮助他们做饭、挑水、洗衣服。老人家病了，帮助送到农村的卫生院去，这是当时我们做的事情。这种事情很重要，从小就让我养成了愿意去帮助别人的习惯。
前两天长沙雷锋学校，就是雷锋小时候上学的学校，让我给他们录一段雷锋精神的小视频，我就特别开心地给他们录，因为我们这一代人就是在向雷锋同志学习的过程中长大的。
这种精神不是表面的，而是让人学会与人相处，拥有帮助别人的善良和同情心，这是一个人成长的一部分。拥有善良和同情心这两种能力，奠定了孩子一生的立足之本，是很了不起的一件事情，这是父母应该关注的事情。
最糟糕的父母，就是让孩子学会斤斤计较、争风吃醋、争权夺利，让孩子学会为了竞争和名次不顾一切。真正好的父母，一定是让孩子学会和这个世界达成谅解，并且帮助其他人，这才是真正的好父母。
行走中一个重要的能力就是语言和表达能力。没有一个好的表达能力，很多感受和感悟就付诸东流。有一个人给我留言说，你写了八千字的文章，我读了之后心潮澎湃，我也刚刚去了潮汕四天，读完你的文字后，我发现白去了。你看到的我都看到了，但背后是什么缘由，我完全不知道。我就没有想到，要用文字去描述一下自己看到后的感觉。这就是表达能力。一个人行走在世界上，遇到各种事情，一生都没有留下片言只语，这是非常遗憾的事情。
讲到人，人的价值在什么地方？人的生死是不可控制的。生由不得你，死也由不得你，但在生死之间你的生命历程，某种意义上是属于你的。在这个过程中，你到底能够留下什么，是特别重要的。
“留下”——绝对不是在短视频上天天炫耀自己买了一些新衣服，或者吃了一顿好饭。留下的，应该是对别人生命的丰富性也有借鉴意义的东西，这种表达是要从小培养的。
我非常有幸，小时候有两三件事情直接帮助达到了我今天愿意表达的状态：
一、感谢我的母亲。我的母亲从小就希望我当个先生，后来我买玩具她就反对，但我买书她不反对。我从小就开始读连环漫画，从漫画开始，后来读小说和散文，当时能找到的小说和散文很少，但我还是读了。由于这样，从小学开始，我写的作文一直算是全班同学中写得比较好的，常常会被老师拿出来当成范文。大家都知道正向反馈机制，对一个人可以产生无穷无尽的激励。
老师读我的文章，我就更加愿意写好作文，我去模仿写得很好的作文，让我从小养成了愿意写的习惯，这个习惯可以说从小学、中学到大学，到今天没有停下来过。我每年可以写出60-80万的记录文字，包括我的日记、游记、读书笔记等等。这个很累，我一开始用笔写，但是后来学会了用电脑。我打字速度非常快，并且现在用语音输入给我们带来了记录上的方便。
二、非常感谢初中的政治老师。当时初中两年，两年初中有一个要求：每天早上正式上课前，有半小时朗读报纸的时间。本来应该是政治老师朗读的，但这个老师比较懒，他知道我喜欢读书，但其实我并不喜欢朗读，我的普通话不好，但是家乡人无所谓，只要读就行了。这个政治老师说，以后每天早上读报纸，都是俞敏洪读。我每天早上读报纸，一读读了整整两年，读给全班同学听。至于说全班同学听不听，跟我一点关系都没有，反正我必须读。
读着读着就发现，我的口头表达能力开始上升了。尽管我在北大没有任何机会展示我的讲话，也没有任何时候可以展示我的写作，毕竟北大牛人太多了，但这两个给我奠定了一个基础。
三、我在高中时碰上了一个特别好的英文老师。他跟我说的一句话：“当你学会英文后，未来有机会走向世界，你不需要任何别人的帮助。”从语文到英文其实就是一个语言跨度的问题，对我来说不是一件特别难的事情。
当然还得有足够的时间，刚开始我的英文水平完全没有，第一年和第二年都没有考上大学，英文没有好成绩，第三年英文分数上去了，最后就可以上大学。
你看，人生遇到好老师特别重要。今天唯一遗憾的就是我数理化都没有学好，科学领域对我来说，依然是一个陌生的领域，等于我的生命一半是没有的，所以当我看到优秀的科技人员，他们的思维能力和创造能力，有时候我特别羡慕。人生只能这样，你占了这个不一定能占到那个，全部能占的人毕竟是少数。
有一点，无论是学科技还是学人文，语言表达能力是必备的。对于孩子来说，如何培养语言表达能力呢？我刚刚讲我自己故事的时候，已经把它说得差不多了。
从小要让孩子学会朗读，孩子读绘本书和故事书，每天如果家长和孩子有一段时间是可以高声朗读出来的，这跟阅读是两个完全不同的概念，朗读是一种表达。
当孩子读完故事后，是不是可以让孩子用自己的话把故事再讲一遍？这就真正进入了表达的状态。一个孩子读故事的收获是20%，把故事读完后再讲出来，那收获就是80%。在一个教室里，如果只是老师在讲，学生在听，学生的收获是17%-20%，如果师生进行问答，老师要求孩子们再重复一遍，孩子的收获立刻飙升到百分之七八十。作为家长，是不是应该也这样和孩子互动、表达才对。
还可以给孩子设计主题演讲。不要以为孩子没有表达能力，你给他设计一个主题演讲，告诉他可以随便讲，他讲出来的很多东西是特别好玩的，是你想不到的一种思考和表达，因为孩子看事情方式和我们成人是不一样的。
在非竞争的前提下，让孩子进行交流、讨论和争论是非常重要的。不要天天培养孩子去抢第一名，要通过辩论取得胜利，不要提供这样竞争的状态，而是让孩子平和地参与到表达中。这个时候，如果父母和老师可以作为孩子的朋友，在交流时可以平等对话，就变得特别重要。
一旦进入平等对话，孩子们就没有恐惧感，他就会什么都愿意说。中国孩子有一个特点，是先想父母、老师喜欢听什么，之后再把它表达出来，孩子从小表达，不是按照内心世界想说的表达，而是按照成人想听什么来表达的，这个问题严重一点说，就是孩子从小就学会了不真诚表达。
说得更加麻烦一点，孩子从小没有学会真诚表达，长大之后虚伪的表达就变成了习惯，这个也是很麻烦的。老师和家长和孩子平和表达，孩子才能敢于发表意见，甚至说敢于发脾气。
我做家长做得相对比较成功的一点，就是我在两个孩子面前展示威严的时候，两个孩子都可以听我比较严肃的表达。在平时交流上，基本都是朋友关系，孩子甚至可以对我发脾气，都没有问题。
当然，语言表达首先是中文的，如果连中文都表达不利索，用英文更加麻烦。我一直主张孩子在不增加太多负担的情况下，学一点英文其实蛮重要的。因为从小学英文，一是记忆力好，自然表达的能力更强。上小学后、长大后学更复杂的英语，恐惧感就没有了。如果有机会让孩子从小可以去全世界行走，就可以用自己的语言跟人进行交流，这样对当地风土人情、历史人文有更加深入了解的好奇心、兴趣热情和自豪感必然会油然而生。
这是语言和表达的关系，它们是行走世界重要的工具。大家想一想，如果徐霞客走了同样多的地方，却一个字都没有留下来，那么今天人类文化遗产中会少多大一块。《徐霞客游记》无论是对中国还是全球来说，已经变成了研究地理、地质、人文非常重要的资料。这是徐霞客凭一己之力，用自己一生的行走来完成的，最后把两条腿都走废了。
如果我们暂时没法行走，就要阅读。读历史、人文地理、自然科学。现在这样的读物很多，前两天我还在推荐新东方《小小博学家》，跟法国拉鲁斯出版社出的，讲世界上各种各样百科现象，三岁的孩子就可以读，一直可以读到小学毕业。
除阅读外，还有更好的让孩子直接了解世界的东西是纪录片。不知道在座有多少家长和学校的老师，是让孩子们学会了看纪录片的。我不知道多少人自己看纪录片、很多人就是看一些电影和电视剧，好的电影和电视剧也可以看，让孩子看动画片都可以，各种国内外优秀的动画片，但除了这个以外，很重要的是让孩子看纪录片。
很多纪录片适合孩子看，比如说关于海洋、宇宙的纪录片。这些纪录片的画面很震撼。我常常说纪录片不要用手机看，也不要用电脑看，全家一起投屏看，在大电视机上看。整个世界和宇宙宏大的画面扑面而来。那些摄像师为了拍一个镜头在森林里、高山上一蹲蹲一两个月。那个镜头是震撼性的，解说是非常好的。英国BBC的纪录片解说员大为.艾登伯格90岁还在原野解说世界奥秘，令人震撼。
国家地理几百部有关植物、动物、人文、历史、国家的片子，我们家长有没有带孩子看过呢？现在网上都可以搜出来。还有中国拍的纪录片也不错，我记得在80年代的时候，全国老百姓看《话说长江》、《话说运河》，现在这些片子在网上还能搜到，带孩子看了吗？最近比较多的纪录片《西南联大》、《河西走廊》、《丝绸之路》，看了吗？这都是给孩子带来宏大的历史画面、历史的纵深感和壮阔感的，当孩子背完了“大漠孤烟直，长河落日圆”，再看《河西走廊》放出来的“大漠孤烟直，长河落日圆”景象，感觉就完全不一样了。
我们在座各位做研学教育的从业者，如果就是想把孩子弄在一起，想赚一点儿钱，是不应该做研学教育。研学教育背后是宏大的东西，是把孩子一辈子对于世界的美好装到心灵里的过程。
我们在带领孩子行走的过程中，应该让孩子学会感受和记录。记录就是写，写是从小培养的，我们所有做营地教育的，在孩子学习的一个礼拜或者半个月，必须要让孩子们学会记录。你感受到了什么，观察到了什么，跟同学交往到了什么，都要记录下来。不仅仅是看，不仅仅是教，不仅仅是家长把孩子委托给你，帮家长带半个月孩子这么简单的事情。重要是让孩子在这个时候，学会之前从来没有的良好习惯。
表达和记录，就是两个我们可以给孩子们赋予的习惯。让孩子学会感受和记录。感受和记录类型很多，父母可以通过和孩子朗读诗歌来感受和记录，比如说读《蜀道难》，一边讲一边可以把地图展开，让孩子去看秦岭和四川之间是什么关系。
这是一种美好。通过朗读诗歌、散文让孩子感受文字表达的魅力。用自己的文字描述，让孩子记录自己的日常行为和自己的行走。父母和营地老师可以帮助孩子去寻找，比如观察一个植物是怎么开放、生长的，观察昆虫的生命周期。院子里的一根草，你都可以记录它的生长过程。
有人说不知道怎么写东西。如果在教室里面坐着，一篇议论文、记叙文，老师给一个题目，孩子稍微发挥一点儿想象力，老师就把学生骂得半死，这当然没法写东西。这样怎么可能学会记录和表达呢？这样的写作是一个无比痛苦的过程，谁会去做无比痛苦的事情呢？我们成年人都不愿意，让你天天写PPT和报告，你也不愿意。
如果让孩子走出教室，去记录一朵花的盛开，记录一只鸟的飞过，他可能就愿意了。为孩子寻找写作平台，变得无比重要。通过这样过程当中的有趣记录，让孩子把自己生命的点点滴滴记录下来，最后就习惯记录了。
当孩子到了一定年龄，父母要让孩子独立探索世界，安排一场脱离家庭的旅行，安排一场和陌生孩子一起的游学或营地活动，安排孩子独自生活。
我有两个重要的成长经历，第一个是母亲送我去外婆家。尽管都在农村，但在家里受父母看管是受拘束的。我在外婆家住了一个月，这一个月成为我生命中最快乐的一个月，下水抓鱼、爬山砍柴都是很随意的事情，整个生命都飞扬起来了。
另一次，母亲带我去上海，我大概八、九岁晚上坐着轮船，和鸡鸭猪在一起，茫茫大江上什么都看不到，最后轮船一拐弯，大城市上海展现在了我的面前，我看到了万家灯火。这是我第一次看到这么多电灯，极大地震撼了我，带来了一次生命的冲击。我住在上海阿姨家，每天都会独自出去。有一次，我一个人坐上公共汽车，到了外滩，在外滩逛了半天。家里人以为我走丢了，那个时候我探索世界的本领就已经出现了。时至今日，我的孩子想要独自去一个地方，我一般都会答应。因为我知道，让孩子孤身立于这世界上，他们的成长速度是更快的。
让孩子去闯荡世界，认识世界。世界是一片森林，潜藏着危险，但如果不进入森林，就没有世界。如果你从来没在森林中生活过，突然被置于其中，你除了迷失，可能就是被别的动物吃掉。既然世界是一片森林，我们的孩子越早去探索，未来的生存能力也就越能被提升，热爱世界这片森林的可能性也就越大。
好，由于时间关系，我今天就讲这么多，特别感谢2021年第七届CCEA，世界营地教育大会给我们带来这样一个分享的机会。谢谢大家，再见。
