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1992年，她满怀对教育事业的憧憬，踏进校园，成为一名光荣的人民教师。时光荏苒，27年的教学时光并没有磨去她的激情，她始终保持着入职时的那颗初心:挚爱这教育事业。施平：“我心目中的好老师是善良、有爱心、有责任心、幽默大方、和蔼。好老师应该知识渊博、见多识广、举止端庄、言谈流畅，从他身上能学到很多；下课能耐心解决学生的问题，放下老师架子，和学生做朋友，亲切热情。在学生失败时，给学生鼓励。”
作为一名教师，施平心中有一个“好老师”的标准，在工作中，她也处处以这个标准来要求自己。施平既担任着实验小学的教导主任，又兼任班主任承担着一线教学工作，她深知只有不断学习才能让自己与时俱进，在教学业务上走在前列，从而为孩子们树立一个好榜样。为此，她开启“充电模式”，利用工作之余，不断加强学习，提升能力，不断更新教育教学观念，并经常参加各级教研活动和听评课活动，深入研究教学方法。渐渐地，施平的教育教学水平越来越高，教学成绩日益突出，在教育主流刊物上多次发表有价值的学术论文。2014年7月，在实施“国培计划（2012）”—河南省农村中小学教师置换脱产研修项目中，被河南教育厅审核确定为河南省中小学骨干教师；2016年8月，在河南省中小学幼儿园省级名师相关培育项目中，被河南省教育厅确定为河南省中小学幼儿园名师；同年同月，在河南省中小学幼儿园省级骨干教师相关培育项目中，被河南省教育厅确定为河南省中小学幼儿园骨干教师。
同事李玲：“她不仅在工作中是一位好同事，在生活中还是一位好大姐，她耐心开导，帮助我们解决工作和生活中的困难，给予关心支持和鼓励。她爱岗敬业、平易近人，关心爱护每一个学生，勇担重任，处处事事起模范带头作用，是我校教科研的带头人。”
施平注重管理，关爱学生，把每一个学生都当成自己的孩子。2006年12月，施平班上一位叫王欣的学生，本来是一个活泼开朗的孩子，学习成绩优异，突然间像变了个人，整天闷闷不乐、成绩下滑。施平经过几次谈心和家访后得知孩子家中突遭变故，施平看在眼里、急在心里，主动承担起了“妈妈”的角色，在心理上对孩子进行疏导，在生活上给予关心和支持，在经济上给他帮助。2014年，王欣考上了河南大学，在上大学走的那天，王欣含着泪对施平说，老师，没有您，就没有我的今天。
实验小学校长连贺：“施平同志在工作中敢于担责，勇于争先，严于律己。作为班主任用心呵护每一位学生，是孩子心中的‘好老师’‘好妈妈’。在教学工作中，处处起带头作用，具体较强的业务能力和协调能力，是年青教师心中的‘好大姐’。”
桃李不言，下自成蹊。施平教过的学生有的进入更高学府继续深造；有的已经走上了工作岗位。施平仍在继续用她的初心热爱着自己的工作，用真心对待着每位孩子，用最美好的青春奉献给教育。
施平：“我觉得教师的职责是教书育人，关爱学生，教师不仅传授知识、技能，还要教会学生做人、做事，作为教师要甘为人梯，具有做蜡烛的精神。教师工作质量的好坏，影响着我们下一代的发展，更影响着我们民族和国家的兴衰。”
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新闻中心 编辑
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