“强哥”的博物课又升级了。“强哥”，是广东碧桂园学校博物课程的任教老师王练强，“强哥”这个称呼从他来此任教就被同学们叫开了。
26年以来，和“强哥”一起不断成长的还有他的博物课。从最初的观植物、观动物、观鸟，到如今聚焦采石挖矿，他的博物学课程日臻成熟，吸引着一众学生关注，带领他们探索科学的奥秘。
□ 学校自然科学博物馆：直观科学知识激发学生科学兴趣
走进广东碧桂园学校初中楼一楼，你很难不被其中的自然科学博物馆吸引。走廊里，四个展柜一字排开，展示着各式各样的强哥个学生们博物行采挖回来的矿晶标本、古生物化石；科学实验室内，除了让人连连称奇的展品，清洗、高等级的修复设备也一应俱全。
强哥对展柜里的展品如数家珍，他拿出随身携带的钥匙，打开展柜，拿出几样给广州日报·新花城记者展示。“你感受一下”“你试试看”，讲解的过程中，王练强不时提出让记者上手体验。这是他一贯的教育理念——让学生们主动参与到学习的体验、探索过程中，而不是被动地接受知识。
采访期间，几个路过的六年级学生被展柜吸引，他们好奇地靠近打量，围着王练强问个不停。这是王练强常常面对的场景，也是他创建博物课的初衷。“科学并不是抽象的，而是很直观的，让学生们通过科学博物馆学习到很直观的科学知识，学生才会对科学感兴趣。”
走进王练强的自然科学博物馆，看着琳琅满目的展品，不少人会自然地问起：“哪一个最值钱？”对此，王练强坦言，在他眼中没有哪一块是最值钱的，每一块矿石都有其独特的科学价值。
□ 博物课：最热门选修课，上课靠“抢”
王练强的博物课是面向六年级到九年级的学生开设的选修课，每个年级20个名额，很是抢手，每次选课系统一开放，不出5分钟名额就被一抢而空。
博物学到底在教什么？对于广州日报·新花城记者的疑问，王练强解释道，大自然的一切都是博物学的研究对象，就相当于百科知识，“我们去学习它，这是基础，有了科学的基础，才会有科学的思想，科学的方法，接下来会形成科学的价值观。”
1995年，从华南师范大学刚毕业的王练强来到广东碧桂园学校，成为一名生物老师，从那时起他就开始了博物学课程的探索，从最初的生物小活动、观植物、观动物、观鸟，一步步演变下来，直到现在的古生物化石和矿石研究。
挖、观、修、展、讲……在王练强的博物课上，他不会直接告诉学生这门课所要掌握的知识点是什么，而是引导学生自己去发现、去体验和探究。“对于小孩子来说，你拿照片和实物给他看，完全是两码事，”王练强说，他从不使用网上的照片空讲知识，而是结合实物、产地讲解，“学生有了自己的矿石或古生物化石，你不用讲什么，他自己就会很主动地翻书、上网查资料，还会把学到的知识分享给身边人。”一节课下来，除了生物学知识，往往还涉及地理、化学、天文、历史、物理等多学科知识。
王练强还把博物馆“搬”到了线上。他开通了自己的抖音号“强哥博物学”，把学校博物馆内的矿石和化石都放在视频里推出，配以简要解说。此外，他还把平时接触到的其他博物学相关知识以视频的形式进行推广，“科学的科普是无国界的。”王练强说。
□ 博物行：知行合一，走读博物
配合博物学选修课，王练强还开创了校外实践课程——博物行，带着同学们走南闯北实地考察，采集矿晶和化石。目前，博物行的足迹已经遍及广西、贵州、湖南、云南等地，未来，王练强还筹划着带学生去“解锁”更多的地方。
自然科学博物馆的展品都是强哥和学生在博物行中的成果。“这是科学探究，是一个发现、体验的过程。”每到一处，王练强要求学生采到矿时要先注意拍照，记录矿石当时的状态。在他看来，每一块矿石背后都有一个故事。“每一块矿石都是独一无二的，哪怕是在同一个矿洞里，不同位置的矿石都是不一样的。”
有些古生物化石旁人可能看不上，但在王练强眼中却是可以用作教学的宝贝，有它独特的科学价值和教学价值。每一次博物行，王练强都会提前先去“踩点”，他有自己的选点标准，首先要保证学生去到能有发现、能探索和体验、能收获，另外一个重要的标准则是绝对的人身和财物安全。
“很多东西收集回来之后，我们还要认真整理分析，才能真正弄明白。”王练强随手拿起一块黄铁矿介绍说，他当时只当作一块普通矿石捡回来的，用喷砂机清洗后认真观察，发现“不得了”，这不是一般的矿石，而是一个石器，应该算作化石的范畴。
让王练强开心的是，越来越多的学生在博物课和博物行的影响下开始喜欢科学，主动在科学的探索上投入更多的时间和精力。说起教师节愿望，他希望学校的自然科学博物馆可以继续升级，打造一个集教学和参观体验功能为一体的科学空间，供生物、物理、化学等多学科使用。
统筹：胡巧娟、崔素华
文/广州日报·新花城记者：王婧、林欣潼
图/广州日报·新花城记者：王婧、林欣潼
视频/广州日报·新花城记者：林欣潼、王婧
海报设计/广州日报·新花城编辑：杨泳海
广州日报·新花城编辑：苏琬茜
