2019-03-29 07:33 |全江晚报
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最近，小学5年级学生写的作文引起了记者的关注。
这篇作文的题目叫做《脏话风波》，讲述的是小作者班级里发生的一种不文明现象——讲脏话的同学越来越多，有的人说话甚至句句“带把儿”。班主任为了遏制这种现象，煞费苦心想了很多办法，跟学生斗智斗勇……
看到这篇作文，记者突然想到，自己读六年级的儿子有天突然冒出一句脏话。此前，他是从不说脏话的。问他怎么学会的，他也说不出个所以然来。
于是，记者做了这个小学生脏话现象调查。经过了解才发现，小学生爱说脏话竟然较为普遍，一般三年级会冒出苗头。无论是学习成绩好的，还是平时不太起眼的，都会说脏话。而且，说脏话会“传染”，一旦苗头不制止，到了五六年级甚至可能在班里大爆发。
五年级班级入班调查
每个人都说过脏话
写《脏话风波》这篇作文的，是杭州夏衍小学五年级学生陈浩，他对记者说：“从这个学期开始，班里出现了不文明行为，说脏话的同学多了起来。”
在陈浩印象中，班里说脏话的现象以前也有，但不多，他只是偶尔能听到。“现在只要一个同学说了一句，其他人接二连三就跟上来了。特别是有同学在发火时，说脏话简直就是脱口而出。”
陈浩承认，他也说过脏话，“就是跟同学产生了小纠纷，张口说了骂人的话。这句话，我是在跟小区里小朋友一起玩时学来的。”
班里的这个现象被班主任孙老师发现了，他要求全班同学反思，陈浩就写了这篇作文。他诚恳地写到：“脏话很容易学，要改掉很难。我提醒自己，要说脏话时，憋着。”
记者进到陈浩所在班级进行了一个小调查，除了两名学生请假，教室里一共有44人。
有没有学生从来没有说过脏话？没有一名学生举手，每个人都说过。
说脏话是受外界影响，还是受同学影响？27人举手说，是受了外界影响；40人表示是受同学影响。
说脏话的频率是变多了，还是变少了？38个同学说，经过老师的教育，他们说的脏话比以前少了。
很多同学张口闭口“神经病”
“脏话记录员”自己先崩溃了
学生汪中原对记者说，班里说脏话现象最厉害的时期，发生在五年级上学期。“很多同学张口闭口骂神经病，还有其他不文明的用语。现在好多了，班主任进行了整风。”
班主任孙老师是去年9月入职的，上学期并没有发现这个现象。“他们从来不在我面前说脏话，我也没有听到过，一直没有发现。”这个学期开始不久，有两个成绩还不错的学生在校园里大声说了不文明的话，被巡查老师逮到了。
“我关注到这个事情后，私底下进行了一番了解，发现已经比较严重了。”孙老师对记者说，那天，她花了一上午时间，把所有语文课、品德课、班队会的时间，都拿来讲这个事。
怎样解决这个问题？怎样才能让学生改变说脏话的不文明行为？孙老师为此很动了一翻脑筋。
她在班里设立了一个“脏话记录员”，每次有谁说脏话，名字都会被记下来，同学之间借此互相监督。
“但是，效果很不理想，这个岗位设立一天后就取消了，因为根本无法实行下去。”孙老师苦笑道。一天下来，“脏话记录员”自己先崩溃了，他一天里竟然记录了几百条。有使用不文明用语的，还有存在不文明行为的，甚至有个学生瞪了另一个学生一眼，也被记录在案。
她让学生冷静了一天，自己也冷静一下。
后来，还是她的师傅——学校的姜敏亚老师，教了她一招——感化教育。
于是，孙老师又在班里设立了“心理调解员”，每个大组选一名女生来担任。这名女生，一定要相对单纯，而且能说会道，善于做劝导工作。“一般平时比较唠叨的女生，更胜任这个工作。”她们会不停地在说脏话的同学耳边说，“这种行为不好，对班级、学校、社会都不好，要改掉这个习惯”。
现在，班上说脏话的现象已经少了很多。
“我觉得，不说脏话也简单，只要你觉得世界美好，就不会说脏话了。改掉说脏话的习惯，要靠自己，但需要一定的时间。”汪中原说。
学生讲脏话
一般三年级开始冒头
杭州夏衍小学的姜敏亚老师，是一位有着21年班主任经验的老教师，从她多年的带班经验来看，“学生讲脏话的苗头，一般是从三年级开始的。”
姜老师说，学生在一二年级时比较听话，也讲规矩，加上和社会接触不多，一般是不敢讲脏话的。等他们到了三年级，接触面广了，胆子也大了，加上受同伴的影响，偶尔会说上一两句脏话。这种现象如果没有得到及时处理，等到了五六年级，他们受社会的影响更大，说脏话就进入了爆发期。
姜老师认为，有着良好班风的班级，说脏话的不文明现象会好一些。“到了这个年纪的孩子，同伴的影响力是很大的，一个班里如果有一小部分学生不学好，就会带坏风气。”
所以，姜老师接班时，第一件要做的事就是“立规矩”——不好的事情，绝对不能在班里发生。
她对学生说：“管住你们自己的手，管住自己的口，用脑子指引自己的手和口。”有了这样的规矩，学生们知道了什么能做，什么不能做，说脏话这样的不文明行为肯定就很少在班里发生。
不过，姜老师也承认，作为老师的职责，只能去引导、教育孩子不说脏话，但要根治说脏话这种行为真的很难。“学生受环境影响很大，比如现在的网络游戏，上面一起玩的都是成年人，说的话很多是不文明的，学生很容易就学会了。”
所以，姜老师觉得家庭教育在这方面不能缺失。“有些家庭出来的孩子，从来不说脏话，他们的家庭也是有规矩的，有些话绝对不能说。另外，在孩子面前家长也要说文明语言，千万不能爆粗口。”
我家孩子脏话哪儿学的
“三年级现象”再次引关注
说脏话不对，这是所有成年人的共识，也是很多学生认同的观点。
在采访中，很多老师眼中的好学生也会说脏话。这些孩子都知道这样说话是不对的，但就是憋不住。一名六年级学生对记者说：“我蛮在意自己在别人心目中的形象，知道说脏话是没礼貌，但有时实在是忍不住，脏话就脱口而出了。”
这到底是为什么呢？
杭城一位资深班主任说，我们经常提到让人烦恼的“三年级现象”——学生到了三年级开始掉队，以前能考90多分甚至满分，到三年级只能考七八十分，家长也想不通为什么。“其实，除了家长最关注的学业成绩，孩子到了三年级，坏习惯也多起来了，说脏话就是其中一种。”
杭城一位资深儿童心理工作者说，孩子说脏话代表的是一种心理变化，“说脏话可能是他们发泄内心情绪的一种方式。”
家长：
小学生的脏话，可能来源于网络
“从这学期开始，他偶尔会说‘我靠’之类的用语，而且自己并没有意识到这样有什么不对，当我提醒他这是脏话，他这才恍然大悟。但是，过不了几天，他又会犯这样的‘口误’。”一位爸爸苦恼地对记者说。他的儿子现在正好在读小学三年级。
“以前他是不说的，自从三年级开始学英语，有些作业要求在手机上完成，于是他说的脏话也多了起来。”这位爸爸怀疑，儿子学会说脏话，是因为用上了手机，在网上学了这些不该学的话。
夏衍小学的孙老师也告诉记者，她在班里做过调查，对于学生讲脏话的源头，最主要的还是网络。“比如抖音，还有打游戏，家长平时不经意间也会说一些，这些都是学生学会脏话的来源。”
杭师附小有着30年教龄的沈莉老师说，回想这些年的教学经历，从5年前一款网络游戏“王者荣耀”开始流行后，学生说脏话的现象就越来越普遍，而且呈低龄化趋势。
“手机在学生中越来越普及，像王者荣耀这样的手游，准入门槛低，只要有手机就可以玩。在游戏的社群里，脏话等不文明用语非常普遍，即使平常非常文静乖巧的学生，一进入这个环境也会不经意冒出脏话。”
老师：
孩子到了三四年级，受好奇心驱使学说脏话
杭城一位资深班主任跟记者说了这样一件事：
班上有个学生在课堂上说到“隔壁老王”这个词，马上就有其他学生在一旁窃笑，有些学生不懂这个词的意思，一头雾水，但看到有很多同学在笑，自己又不知道他们为什么笑，好奇心马上起来了。
下课以后，有个没有笑的女生去问班长，班长没有告诉她“真相”，她就去问别的同学，有男生跟她说了，女生这才恍然大悟。
这位班主任说，学生到了三四年级，好奇心特别重，但又怕自己不合群，与“主流”脱轨，越不知道的事，不会说的流行语，越会主动去了解、去学习。“这算是小学生当中的一种社交文化吧，其实在大人的世界里也存在。小学三四年级的孩子没有判断是非的能力，好的学了，不好的也学了。”
沈莉说：“其实对于小学生来说，他们根本没有什么是‘脏话’的概念，对他们来说，‘牛X’‘靠’等只是一种常用的、帅气的表达语气的词。在日常生活中这样的语言听多了，便习以为常，同学间相互说了也不会觉得这是在骂人。”
沈老师说，学生说脏话的问题也让她非常困扰，有时候家里自己的孩子偶尔也会冒出几句，当她加以指正时还被孩子认为是老古董，和社会脱节。
要改变学生说脏话的习惯，是非常困难的，必须先重视学生身边的用语环境。
“在学校，每次我碰到学生说脏话，都会非常严厉地指出来。在学校，老师必须要让孩子知道说脏话是不对的，社会大环境管不了，但在校园里必须营造文明的用语环境。”沈老师说，特别是三四年级的学生，好奇心很重，学东西又快，如果不把这个苗头掐灭，等到了五六年级养成了习惯，想改就比较难了。
心理专家：
说脏话是情绪表达，强行制止行不通
在杭州市教育科学研究所研究员姚立新看来，小学生说脏话是发泄内心情绪、挑战权威的一种方式。
“这个也可以从三年级现象说起，我们谈论三年级现象，主要是谈论学习成绩发生大的变化。其实，孩子到了三年级，个子长高了，身体发育了，行为上也有比较明显的改变发生。”姚老师一直关注、研究学生心理，她认为一二年级的孩子胆子小，可以自我约束，等到了三年级以后，心理上发生了变化。
“在低段时，外部约束力量对孩子的影响比较大，比如父母、老师的权威还是很有分量的。等到了三年级，孩子变老油条了，对老师、父母的教育方式也熟悉了，他们开始以自己的方式反抗，‘老师、父母说的不一定对’，他们要表达自己的观点。”姚老师说，此时孩子说脏话就是发泄内心情绪的一种表现。
在姚老师看来，孩子说脏话的原因是不一样的，有的是为了引人注目，有的是内心冲动发泄不满情绪，有的是模仿、出风头、炫耀，还有的是情绪压抑想释放。“心理层面的东西，不能一概而论，所以也没有统一的方法来禁止孩子说脏话。”
“采用强行禁止的方式，孩子可能会用别的方式来发泄。所以，简单粗暴的方式来打压孩子说脏话，效果不一定好。”姚老师说，另外孩子说脏话也是受环境影响的，比如网络游戏、同伴的影响等，“他们这个年纪特别喜欢模仿，比如厉害的人物形象，但这类人物形象可能不是很正面的，可能是经常冒出脏话的形象，这对孩子的影响是很大的。”
在孩子说脏话这个问题上，姚老师认为必须要一分为二来看。“内心压抑的孩子，如果心里不舒服，通过说脏话的方式发泄了出来，可能比那些通过伤害别人来发泄要好。”
姚老师说，小学生阶段说脏话，只是一个苗头而已，作为家长和老师，要帮助孩子成熟起来，学会以更好的方式来表达情绪。“说脏话对于孩子来说，不是一种好的表达方式，我们要引导他们通过合理的方式进行情绪发泄，教导他们在面对问题时，如何进行自我调整。”
【浙江新闻+】
《脏话风波》
脏话——一种既失去文明礼貌又显得污rǔ（辱）其他人的一种恶行。但最近我们五（2）班——一个被视为全校第一的文明又成绩优异的班级，居然在内部引出了这样一场“脏话风波”。
这学期开始后便出现了一场场重演的脏话风波。不管在上课、下课以及千变万化的各种环境下，“每时每刻”都能听到隐隐的脏话，这是一种多么不堪入耳的恶行啊！为此，我们的班主任孙佳老师也整天面如土色，闷闷不乐，总是对此事耿耿于怀。总是不厌其烦，一有时间就毫不犹豫，语重心长地让我们立刻zhì（制）止这种rǔ（辱）人恶行。
可是，孙老师的苦口婆心居然是对牛弹琴，我们还是经常脱口而出，不经思考地喊出那些“脏话”。
孙老师见这种方法不奏xiào（效），便换了一种讲脏话罚金钱的方法，可还是无用。
我为此感到十分抱歉，我有时也控制不住自己张口就来的习惯，便脱口而出那些不堪入耳的脏话.为一些同学完美无暇的童年“添”上了一道抹不去的心灵之bā（疤）。为老师的平凡工作“添”上了一块巨石，使老师们东忙西忙，失去了本有的休息时光，日夜为我们操心。我为此表示抱歉。
另外，我呼吁大家zhì（制）止这种恶行，让我们重心踏上正ɡuǐ（轨）。做一名优秀的小学生。我想：我们应该去给老师以及那些不讲脏话的同学表示深深的歉意。因为是我们“多此一举，画蛇添足”，给老师带来了不必要的操心，让那些无ɡū（辜）的同学因我们深受牵连，跟我们一起背黑锅。
（原标题《让老师头痛，让家长尴尬 小学生“出口成脏”现象调查》《我家孩子脏话哪儿学的 “三年级现象”再次引关注》，记者 梁建伟 通讯员 陈宏程。编辑：王佳）
