「我认识你妈妈，你妈妈让我来接你。」。
「你认识我妈妈，那我妈妈叫什么呀？」
发现面前的这个大人说不出来，小朋友甩开手，成功自救。
这一幕，发生在李跃儿芭学园的普惠园——小芭幼儿园。
为了提升孩子们的安全意识，小芭幼儿园设有每学年的安全教育计划，基本上每个月有一个安全主题的课程或活动。
这周二周三，小芭幼儿园的中班和大班进行了幼儿防拐课程，老师以情景故事和情境演练的方式，带领孩子们讨论遇到一些情况时可以怎么做，例如：
在商场跟爸妈走散了；
爸妈不在家时有陌生人敲门；
我一个人在家，有人说他是爸爸的朋友来接我，该怎么办；
我跟妈妈一起去商场，我跟我的伙伴在一起玩，妈妈在不远的地方，但有陌生人过来跟我说话，该怎么办。
老师带领孩子们进行讨论，然后把讨论结果通过情境演绎的方式进行演练。点击音频，听徐翔老师讲述大班的演练过程：
等到上午户外活动时间，根据刚刚进行的防拐课程，两个“坏人”出发了。
“坏人”：李莉老师，亚茹老师。
李莉是小芭幼儿园的教育督导，亚茹在园里做行政工作，孩子们平时较少见到她，这次演练主要由亚茹来扮演坏人，尝试到院子里去“拐带”孩子离开，李莉在旁适时协助。
1 你认识我妈妈，那我妈妈叫什么呀
“拐带”的第一个小朋友是中班的孩子，亚茹作为“坏人”也没有经验，直接过去蹲下来拉着小男孩的手跟他说，「我认识你，我也认识你妈妈，你妈妈让我来接你」。
那个小男孩不跟着走，而且反问亚茹，「你认识我妈妈，那我妈妈叫什么呀？」
亚茹一时语塞，不知道该怎么回答。
小男孩再次反问，「你说说呀，你不是认识我妈妈吗？那你把我妈妈的名字说出来。」
发现亚茹说不出来，小男孩甩开亚茹的手，成功自救。
如果你说那万一坏人知道他妈妈的名字，说出来，他是否就跟着走了？这一点无从验证了，但可以看出，这个小男孩已经有一定的安全意识，而且机智。
2 你要带我去哪儿
冬天户外寒风吹着太冷，亚茹需要回去穿外套，于是李莉上手去试验“拐带”，这第二个小朋友是中班的一个小男孩。
小男孩正在爬攀爬架玩儿，李莉先过去问了老师他的名字叫什么，然后走过去小男孩身边，先叫了他的名字，接着说「我认识你妈妈，我是你妈妈的好朋友，你妈妈今天忙，我来接你回家」。
这个小男孩看着李莉说好的，李莉顺势把他从大型器械上往下抱，抱的时候，他说了一句，「莉莉你要带我去哪」。
李莉：你认识我呀！
小男孩：是呀，你是莉莉，你要带我去哪儿？
李莉就蹲下来跟孩子解释，是因为你们刚才在班里进行了这样的课程，所以我想试一试，当有陌生人来要带你走的时候，你会怎么做。
小男孩很腼腆地一笑，李莉抱抱他，拐骗失败。
李莉平时不在班里跟孩子们一起生活，但也时常去班里，所以很多孩子认识她，看来这“拐骗”测试还是得亚茹来。不过从刚才小男孩的及时反应，可以看出他也有了安全意识。
3 救命啊，救命啊！
亚茹来了，和李莉在户外继续转悠，遇上一个大班，刚才“拐带”的两个孩子都是中班小朋友，她们想试试大班孩子。
这次“坏人”亚茹有了经验，选定要“拐带”的孩子，提前做工作，问了老师小男孩的名字，了解他家大概的位置，然后过去跟他说，「小宇，我是你妈妈的好朋友，我来接你走。」
小男孩刚开始没意识到，他说好，然后就拉着亚茹的手往出走。
结果离小宇不远的一个小男孩发现穿红色衣服的陌生人带着他的好朋友走，就过来询问，说「小宇你要干什么去，这是谁呀？」
小宇说他不认识，结果他的好朋友反应特别快，直接告诉小宇说她是陌生人，你不能跟他走，然后就朝操场大喊，「救命啊，救命啊！」
亚茹一看形势不对，就想拉着小宇赶紧走，小宇此时意识到是陌生人，不跟着走了，使劲往地上躺，那个安全意识很强的好朋友顺势从另一侧拉小宇的胳膊要解救他。
为了不让孩子受伤，亚茹也松手，拐带失败。
4 她是骗子，你千万不能跟她走
接下来“拐带”的也是大班的一个小女孩，亚茹绞尽脑汁想新借口，走到小女孩身边问：你最喜欢的公主是谁啊？
小女孩：我就喜欢穿彩色衣服的公主。
亚茹：我家有好多穿彩色衣服的公主，你跟我一起去玩吧。
小女孩就拉着亚茹的手跟着走。
李莉注意到，上面第三起案例中的两个小男孩，从亚茹离开他们身边后，他俩就一直在默默观察亚茹的行动。
当亚茹着手去骗大班的这个小女孩时，他们俩刚开始在远处观察，然后一发现亚茹要带小女孩走，他俩立刻围上来告诉小女孩，「她是陌生人，她是骗子，你千万不能跟她走」，成功解救小女孩。
两个小男孩在亲身经历“拐带事件”后，变成了侦探，变成了警察，守护小伙伴的安全。
不过，这下子，亚茹在孩子眼里成了“骗子”，以后在小芭幼儿园可咋待？
后续是：这天上午李莉和亚茹一共“拐带”了七个小朋友，无论成功与否，事后李莉跟每一个孩子做了解释，介绍亚茹其实是我们园的老师，因为今天班级进行了防拐课程，所以邀请亚茹来和大家玩一个“陌生人带你走”的游戏，看一下大家的反应。也告诉孩子们之后会邀请亚茹去各班做客。
无疑，每一次“拐带”失败时亚茹和李莉都好开心。
你可能会问，对幼儿进行“防拐测试”是否合适？
小芭认为，“防拐测试”的关键是——在进行测试时，成人行为、语言的出发点和态度不是“逗孩子”，更不是“吓孩子”，而是通过这样的试验让孩子练习不跟陌生人走。
成人可以通过演练等方式让孩子意识到“不能跟陌生人走”，但是如果在演练中孩子跟陌生人走了，别批评孩子，别训孩子说「不是告诉过你不要跟陌生人走了吗？你知不知道跟陌生人走很危险！」
因为，跟陌生人走不是孩子的错，而是因为孩子对环境对人的信任感。孩子有这种信任感不是孩子的错，相反，这是孩子能够与父母家人、与幼儿园老师、与他人建立信任关系的基础，是孩子获得安全感从而去探索世界发展自己的内在基础。
这个世界上真有人干拐骗孩子的事，孩子生活中存在着危险的可能性，这更不是孩子的错。保护孩子的安全，主要是我们成人的责任。
我们之所以教给孩子防拐骗知识，通过宣导、故事和演练等方式帮助孩子成长自我保护的意识和能力，是为了在不完全由我们所掌控、复杂的生活环境中，给孩子筑起一道保护自己的心智安全门。
但是我们不要因为孩子一时未能掌握而责怪孩子，也不要过于频繁地给孩子说或者强调这件事，以免造成孩子的焦虑。安全防范意识和自我保护能力，是逐渐提高的。
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