有人说抖音是这样的——
▲三年级小学生刷抖音完全连饭都顾不上吃
有人说抖音是这样的——
▲一位妈妈提前下班回家,看到9岁的女儿浓妆艳抹,对着镜头一边抛媚眼,一边故作娇柔地扭来扭去,和平时乖巧可爱的女儿判若两人。
还有人说,抖音是这样的——
▲一位21年教龄的语文老师,在抖音上教学生语文知识,吸粉157万,总点赞超过400万。
还有疫情期间,各地借助抖音平台,直播带货,帮助一些滞销农产品打开销路。
你觉得抖音是怎样的?
如果让你来选择,你觉得小学生是否应该用抖音?
这样一个褒贬不一的软件,丁丁老师将它带入作文课堂,变成了训练孩子写议论文的好素材。
议论文是思辩能力很重要的一种体现,学会从多角度来看问题。丁丁老师作文高级班(思辩)一直在结合一些时下热点,培养孩子的思辩能力。
网络课堂上,丁丁老师将学生分成正反两方。
接着,让孩子们更好地了解抖音,出示了下面一则新闻——
2020年4月20日,浙江《台州日报》报道,一位名为西西的小女孩因为沉迷抖音,而不好好上网课,奶奶一气之下,删除了抖音,西西直接报警直呼救命。
同时,提供了一些背景数据和资料,比如——
·抖音是时下流行的短视频社交软件。2020年7月16日,官方正式宣布,抖音全球月活跃用户数超过5亿。其中,85%的用户在24岁以下,基本上都是95后,甚至00后。拍摄者中,中小学生竟然占了很大比例。
·软件背后日趋精准的大数据分析,可以根据用户的喜好推送不同的内容,因此不同的人看到的抖音内容也大不相同。
辩论双方的孩子,这时就可以借助思维导图,列出符合自己立场的观点。
正方——支持小学生使用抖音
梁歆然:抖音可以让我们高效学习新的知识,丰富自己的知识面。
倪若菱:抖音可以让我们结交到更多志同道合的朋友,迅速融入集体。
明瑞奕详:抖音只是一个科技工具,工具本身没有问题,关键在于人如何使用它。
反方——反对小学生使用抖音
代紫嫣:抖音玩多了会上瘾,影响学习。
黄泽琦:小学生视力未发育好,玩抖音会影响视力发育。
李睿涵:抖音主要以娱乐视频为主,娱乐视频有4分之3,学习视频只占15分之一。
一场辩论赛后,学生也写出了一些优秀的作文。
抖音的背后
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李睿涵 六年级
武汉大学第二附属小学
-参与丁丁老师作文课程-
20年秋季高级作文网课
20年春季中级作文网课
18年秋季绘本作文班
19年寒假绘本作文班
19年春秋春季作文班
现在的网络技术发展日新月异,给人们便利的同时,也带来了各种各样的问题,如“抖音”一类的软件也渐渐被一些人所痴迷。例如上半年疫情期间,十岁小女孩西西因为沉迷“抖音”,以上课为由成天玩“抖音”,奶奶发现后,将“抖音”删除,西西竟然大呼救命,甚至报警。
由此可见,“抖音”一类软件或许让部分痴迷者受到精神上的毒害,心灵上受到创伤。
有数据统计,“抖音”85%的用户在24岁以下,基本上都是95后甚至00后,其中,中小学学生竟占很大的比例。
第一,对于是非认知仍不太成熟的我们,容易被“抖音”一类的软件误导,不仅上瘾,而且易向消极的人看齐。第二,我们一旦上瘾,没完没了地刷,就像成天运行的机器,不一会,全身疲劳,还可能造成眼睛近视。第三,我们如果过于关注玩“抖音”,就会玩物丧志,无心学习,注意力磁铁般被吸在“抖音”上,在学校上课时自然不想认真听讲。
或许,少部分学生认为用“抖音”学习知识会更有兴趣,学得更入味,一刻也不想离开“抖音”。
事实上,“抖音”中的有效知识大约仅占总视频的十五分之一,其余多是娱乐视频。也就是,你看到此种学习类视频的机会很小,就像土壤中看到甲虫一样。
其次,学习为什么一定得用抖音?学校里的课程大多比“抖音课堂”更有趣,更系统,更科学。就算“抖音”有好课,但好课究竟有多少?又有多少学生愿意上此种课?也许只是小部分。
最后,“抖音”上的学习类视频只能说是碎片化课程——不全面,不系统,通常一知半解。有一次我下围棋,以为这个招数我会一半,没想到了解不深,一下子被对手杀尽。所以,“抖音学习”中的一知半解是最害人的。
还有少数学生存在此偏见:“抖音”可以放松紧张的心情。你或许不知道,“抖音”中多数的搞笑视频是歪曲“正能量”的,不符合正确价值观,强逼你发笑。我们放宽眼界,不将时间压在小小的“抖音”上,看看书,下下棋,有多的时间出去骑车,不也悠然自得,其乐融融吗?
抖音并不害人,关键是如何利用
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陈岳霖 六年级
华中科技大学附属小学
-参与丁丁老师作文课程-
20年秋季高级作文网授班
2020年4月20日,浙江《台州日报》报道,一位名为西西的小女孩因为沉迷抖音,而不好好上网课,奶奶一气之下,删除了抖音,西西直接报警直呼救命。
一说到“抖音”,很多家长的第一反应是:那是个害人的软件。但我觉得并不是如此。关键看你如何利用它。
假如你可以很好地控制看“抖音”的时间,并且看一些有益无害的内容,当然是有好处的。它可以让我们开阔视野,增长知识,在工作、学习和生活的压力下,有放松的时间。但是假如你控制不好自己,看过长的时间,或者阅读一些有害无益的内容,当然对我们是有害处的。这样不单单是浪费时间,伤害视力,还让我们的脑袋里充满一些无用、不良信息,堆满“垃圾”,甚至让我们整体萎靡不振。
抖音用户“乌鸦上尉”分享的是关于“一百个了不起的中国制造”的视频。一个个伟大的中国制造让我惊叹不已:现在复兴了的中国真是太厉害了。抖音用户“历史的今天”发的内容如它的名字一样,是以前的几月几日发生的一些大事,让我了解了历史。不单单这两个,还有许多用户都分享着一些可以让我们开阔视野的视频。还有许多人分享我们身边点点滴滴的温暖善举,传播着正能量。
当然,也有一些搞笑段子的视频,可以让我们放松身心。例如:是以动画的形式,塑造一个傻傻萌萌的小黑人的形象,编造他的有趣故事,十分有意思。
林子大了,什么鸟都有。“抖音”里那么多的用户,那么多的视频肯定有一部分是无益,甚至有害的。官方已经封杀了很多不良用户,屏蔽了很多不良视频,也有很多尚未处理。所以当我们看到不良视频时举报或直接划过就行了。
总的来说,我觉得看“抖音”的好处还是很多。只要能控制好自己,它就可以为我们所用。
小学生可以玩抖音吗?
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李悦瑶 武汉市育才可立小学 五年级
-参与丁丁老师作文课程-
2018年春季绘本作文班
2019年暑假创意作文班
2020年寒假楚才作文班
2020年春季高级作文网授班
2020年秋季高级作文网授班
据浙江《台州日报》2020年4月20日报道,一个10岁小女孩以上网课为由,借奶奶的手机玩抖音,并沉迷其中。奶奶发现后立刻卸载了抖音,女孩报警直呼“救命”。
对此,我的看法是:小学生尽量不要玩抖音。
抖音刷多了,容易上瘾。看似一条视频只有短短一分钟,但当人刷过一条后,大多数都不会停下,而是一条一条地继续刷。只要沉浸其中,就基本上会忘记时间。也许刷了一上午的抖音,自己都会感到惊讶,我刷了一上午?小学生更容易上瘾,他们的时间观念比较弱,可能一刷,一天时间就过去了,学习方面一字未动。他们正是一个该好好学习的年纪,不该沉迷与学习无关的事物中。
小学生看多了抖音上的视频,就会想去模仿,心里会暗示自己,想和他们一样,可是当小学生学着那些网红一般,涂口红、自拍、爱美,她们的内心会把自己想象成那些网红明星,会一心沉迷于化妆和自拍,会淡化学习,只想着拍视频和娱乐。
小学生天天刷抖音会导致她们的户外活动时间少。每天一有时间就玩抖音,只会宅在家里玩。不仅对视力不好,而且大大减少了户外活动时间,这样只会让他们年轻的身体越来越差。
小学生是非观不成熟,容易被诱导。网络上有好有坏,难免会刷到一些三观不正的视频,可能有些孩子会去模仿。
小学生刷完抖音后学习,专注力不够,注意力会不集中,学习时,心中可能想着刚刚刷到的搞笑段子,可能想着刚看到的舞蹈视频,心思可能压根就没有放在学习上,这会严重导致学习效率低下,质量差。
抖音上虽然有青少年模式,但有多少人会自觉打开呢?虽然有学习类视频,但在所有视频中占比15分之1都不到,况且,小学生们真的会去看吗?不,绝大多数的孩子只会刷自己喜欢的视频,毫无意义。
“小学生刷抖音入迷”“幼儿园孩子刷抖音”“小学生‘黑化’视频”等话题大家多少都听到过,但这些行为真的对吗?我认为是可笑的。
小学生尽量不要刷抖音,是为了学习,为了生活,也是为了自己光明的前途。
丁丁老师:师范专业毕业。小学作文研究专家、楚才作文专家评委、作家、资深媒体人,提倡让学生写出“会呼吸的作文”。著有《思维导图作文——看得见的写作》《思维导图阅读——能模仿的写作》《作文真经:教你写出会呼吸的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出有个性的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出会思考的作文》