再过两个多月，珠海2.1万多名初三学生将参加期中考试。
为了帮助初三学生准备、理解、把握考试，形成学科的核心素养，结合珠海市教育局2020年12月4日发布的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，帮助教师、学生和家长了解2023年珠海新高考改革动向，从今天开始，南方为‘2020
家里有考生，千万不要错过！今天提出数学专业备考建议，指导老师为广东省第一批骨干教师培养大象、珠海市名师、文源中学教务处主任周玲。
周凌老师
朱玲老师介绍说，初三学生要想相对容易地完成入学考试试卷内容，就必须具备总结、数学表达、正确运算、逻辑思维等7种能力。
去年高考数学卷预设难度为0.55左右，题型略有调整
分析近三年广东高校数学卷，其命题坚持学业水平检查和高中入学选拔考试的双重目标，严格按照教育部制定的《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，遵循“理德洙人、数学核心素养导向、基础知识调查、思维和能力调查”原则，考试骨干
2018年、2019年广东中考试地根据考试大纲要求，包括25道题、满分120分和所需100分钟，为100分钟。2020年取消了考试大纲，考试期间压缩到90分钟，期中考试数学卷设计打破了现有结构，内容和难度分布也进行了调整，以适应考试期间缩小和高考改革的新情况。问题分布：10个选择7个填空3个6分3个8分2个10分，共25个问题，满分120分，所需时间90分钟。
期中考试数学卷命题均根据课程标准考察了收监、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识等10种核心数学概念和数学方法。试题的内容分布科学合理，水平明显。同时，数学知识融合了国家和广东省经济和社会发展中出现的热点问题，具有丰富的时代氛围，引导学生调查数学知识和方法技能，密切关注时事，学会应用。特别是压轴题的提出，显示了对学生综合能力、数学核心素养的考查。模型思想、分类讨论思想、数形结合思想在其中广泛应用。
省考院在第169号《关于命制2020年初中学业水平考试试卷有关事项的通知》中提到，2020年高考预设难度在0.55左右。
数学圈由四部分组成，测试学生的7种能力
数学学科入学考试主要包括“数和代数、空间和图形、统计和概率、实践和综合应用”四个部分。
其中，数字和代数侧重于方程(组)的应用、函数的面积问题、三大函数与几何的结合运用。空间和图形侧重于三角形的电灯、相似、锐角三角函数及其实际应用、特殊四边形的性质和判断、三大图形变换、直线和圆的位置关系、与圆相关的计算和综合运用。统计和概率方面着重于概率计算。在实践和综合应用方面，重点是函数综合和几何综合。
考生要想轻松地完成考生的内容，需要7种能力：摘要、数学表示、精确运算、逻辑思维、空间想象、分析和实际问题解决、数据处理、分析。
归纳总结方面，回到教科书，重视教科书典型的例题、练习、题型总结、提炼方法，不答应万变。
数学表达方面，考生要熟悉考察的题型类型，对各题型的知识点要心中有数，语言表达要规范、完整、妥当、有根据。
对于精确运算，考生必须能够快速准确地获得实数的运算、简化评价、方程解释等答案，运算必须分析运算条件，探索计算方向，选择计算方法，设计计算程序，使运算符收支平衡、合理、简单。
逻辑思维方面，考生在处理几何问题时应接受已知的联想相关公理定理及数学模型。
在空间想象方面，要求考生遇到同分、东线、东道等题型，要有一定的空间想象能力，才能分析动态过程的数量特征和位置特征。 (以英语发言)(以英语发言)(以英语发言)。
在分析和解决实际问题方面，考生应根据实际问题提炼数量关系，并根据数量关系列方程或不等式解决。
在数据处理和分析能力方面，统计概率知识块的学习需要学生学会处理数据、通过数据获取相关信息、回答问题或提出建议。
在最后的复习阶段，学生只有错误的问题是不够的。
在最后冲刺阶段，学生们最想要备考和考试锦囊。朱玲老师也完全没有保留，从上课、课后、作业、笔记本、考试技巧五个方面向同学们提出建议。
第一，教室。学生要听、看、想、做、记、结合，跟着老师，积极发言，高效吸收课堂知识。
第二，课后。学生要及时复习，整理、归纳、提炼、总结所学内容。
第三，作业。以作业为考试，注重训练速度和准确性。
四是笔记本。收集错题、古典题、必修考试题，纳入笔记本，根据当天复习、一周后复习、一个月后复习、考前复习周期进行多次复习。
第五，考试技巧。先容易后难，仔细审题，规范回答，认真检查。
老师要注重分层教育，激发学生的竞争心。
>最后阶段，老师引导得当，对学生有效备考也能催化作用。周玲老师也给出了建议。
复习方面，老师要分知识模块复习，讲练结合，总结提升。
评讲方面，要评错漏，让学生重点关注错误原因，防止再次掉坑；分析思路与方法；总结题型、模型，讲延伸与拓展（变式）。
同时，老师要注重分层教学、分层作业，多鼓励、多关注学生，激发学生好胜心，培养学生学习数学的兴趣，树立数学自信。
此外，还要渗透贯彻数形结合思想。教师要深层次地挖掘教材内容，将数形结合思想具体地渗透到实际问题，在寻求解决问题的方法的过程中让学生正确理解数与形紧密相连的关系，使之有机地结合起来，让学生真正做到心中有图，图中有数。
【指导名师简介】
周玲，中共党员、数学高级教师、广东省首批骨干教师培养对象、珠海市名师，文园中学教务处主任，18年来始终战斗在教学一线，爱岗敬业，无私奉献，工作成绩优异。
【整理】南方日报记者冉小平
【作者】 冉小平
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