普通人也至少能做到可以戴好口罩，不出门，不添乱。其中的任何一方都控制不了疫情，但是将他们聚成一个整体，即使面对全国性的疫情也不畏惧，这就是群体的力量。
事实上，个体与集体之间微妙的联系自古以来都存在。《晋书·天文志》中认为北斗七星各有所指：“枢为天，璇为地，玑为人，权为时，衡为音，开阳为律，摇光为星。”而我们去看时，最先注意到的还是它们构成那一个独特的“勺”型，从而确定方向，当今的北斗卫星导航系统与组成它的每一颗卫星之间的关系又何尝不是如此？找到个人的独特价值，但并不意味着就此脱离了社会，我们最终依然要回到集体之中，在集体中发挥自己的功用。
在我们置身其中的世界里，勇敢地发光，发自己的光，再抬头时一定能看见属于我们的灿烂夜空。
点评
1.立意精准，表意铿锵。本文紧扣话题核心，将材料“每一颗都有自己的功用”置换成“一星有一光，织就夜空灿烂”，凸显个体与群体的密切关联，立意精准，音韵和谐，表意铿锵有致。
2.论层清晰，素材精当。本文由情境切入，然后提出观点，运用类比和比喻依次展开论证，最后联系实际，将个体与集体之间的微妙联系以“北斗七星”形象作比，论证的逻辑性极强，所选素材无论是名言还是事例，都非常切合观点。
3.首尾呼应，结构圆合。文章由夜景入题，又由夜景结题，在两次写景过程巧妙植入中心论点，将“一星一光”与“夜空灿烂”勾连成文，理寓其中，构思精巧。
一条信息
北京考生
好消息就像这蓝天白云，让人心旷神怡！今天体育课上，我听到一条好消息，体育老师说，我们学校被评为“足球特色学校”啦！
这条信息源自于国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》文件精神。我不禁为祖国拍手叫好！昔日我们被外国人称为“东亚病夫”，这是多么令人痛心的事情。如今，国家重视体育事业发展，我作为祖国社会主义大家庭的一员，我们又怎能不为此而欢欣鼓舞呢？中国足球一直以来是国人的痛点，为了培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，足球就应该从娃娃抓起。
我们是喜欢踢足球的，我的思绪不由得想起了上次的比赛。那次足球比赛，我们班是红队。经过角逐，最后成为和蓝队争夺冠军的最终足球队。双方上半场都很卖力，比分也是不分上下，你超我赶。最后，终于到了快要决定胜负的时刻了。
在这关键时刻，我们体育老师叫了暂停，说：同学们，你们这么喜欢踢足球，这一仗也决定我们学校能否被评为“足球特色学校”了，希望你们注意团结合作，背水一战，夺得冠军！
比赛又开始继续了。我们班的双胞胎“风云组合”，紧紧盯住蓝队的8号重点球员。蓝队一看不妙，三个人一起扑向我们班长，只见班长一个“横扫千军”长传，把足球传给了左路前锋。蓝队又一起扑向前锋。说时迟，那时快，前锋迅速抬起了他的黄金右脚，猛地朝着蓝队球门一踢，蓝队守门员还没有反应过来，球居然进了门！“耶！胜利了，万岁！”我们欢呼着，有的高兴地往草坪上一躺……就这样，我们红队险胜蓝队。
如今这条信息传来的喜讯，可谓圆了我们的梦！
体育老师说：“你们知道吗？以前，学校里不让你们踢足球，是因为足球没有进入素质教育的考核范围，属于不务正业。现在，你们可以名正言顺地组队踢球啦！”
“哈哈，那我们不成了足球明星？”我高兴地说。
老师笑着对我说：“是呀，希望你们强壮身体，身心健康，最重要的是为中国足球加油！”
江山自有人才出，少年足球亦风流。仰望天空上的中国蓝，我想，中国的足球一定大有希望。
点评
1.选材獨特，与众不同。这篇文章选材是足球比赛，这在全部答卷中与众不同，很有特色，很有时代气息，如同盛夏里的一丝清凉，能让阅卷教师刮目相看。
2.动作传神，细节给力。本文中间把特写的镜头留给了比赛最精彩的进球，班长和前锋等人的配合，特别是传神的动作细节，例如“横扫千军”“黄金右脚”等等，颇有动感，富有感染力，非常生动、给力。
3.结尾悠远，意味深长。作文结尾没有过多写胜利之后怎么样，而是宕开一笔，抬头望天，通过中国蓝和对中国梦的展望与憧憬，点出“中国的足球一定大有希望”，可谓画龙点睛，意境深远。
一条信息(2)
北京考生
骄阳似火，树上的叶子似乎也在冒着烟。我捧着手机躲在浓密的树荫下，不敢挪动一步。
远远地望着家里空调外机转个不停，我却不敢迈进家里半步。因为今天，是高考录取出结果的日子！这一天是我期盼的也是我害怕的。今天录取结果就要出来了。我将何去何从？会被录取吗？
我手捧着手机，不敢有丝毫的懈怠。期待？假如没有录取我该怎么办？我該如何面对父母？我该有何面目再见老师？我又有何面目再见到每一个熟悉的人？我在想象着。
“你平常不是自我感觉良好吗？为什么录取不了？别读了，给我在家放牛吧，要不明年和你大姑去养殖基地做做苦力活……”我的脑海中出现了种种父母教训的话语。这些话影响太深刻了，都可以倒背如流了，只是，我真的不想就此歇学。
“XXX，我相信你能考取的，你的成绩就在分数线上下，努力一把，我相信你！”班主任的话又在耳边响起。是啊，我可以考取的。然而，我真的能录取吗？我看了看手机，手机依旧很平静。我的心更加的恐慌。
“XXX，这么热，你怎么在这里坐着啊，不在家里吹空调？考试怎么样了？什么时候知道结果啊？”猛然间，我被路过的大伯发现了。大伯是关心我的人，一见面就问结果，我总是哑口无言，怎么这么巧呢？为什么大伯也来到这里？我的心里暗暗叫苦，为什么这么倒霉。想一个人偷偷待会都会有人来。我糊弄着大伯几声，好在大伯离去了，望着他的背影，我心里发慌，一会再来人怎么办？我不想人们这样的关心啊。
我还是往旁边挪了挪，突然，“滴滴滴”，我赶紧抱紧手机，闭上双眼，我的心提到了嗓子眼。良久良久，我终于打开了手机，流量使用提醒？“死移动。”我气愤地骂着，这个时刻来个什么流量提醒，害我紧张了那么久。
等等，唯有继续等待。我依旧抱紧手机，把手机铃声调到最大。“滴滴滴”手机短信提示响了。我想：“不会又是可恶的垃圾流量信息吧？”我决定不看。可是我又想：“不看，然而，会是录取信息吗？”我的心七上八下，真的害怕打开信息那一刻……
“看！”这是我最终的心里决定。
信息完整地展示在面前。“录取了！”我兴奋地跳了起来，“我被录取了！”我向着远方大呼。
此刻，外面依旧骄阳似火，然而，我再也控制不住自己的情绪，飞奔而去，向着家的方向。
点评
这是一篇贴近学生生活和真实体验的精彩文章，主要亮点表现如下：
1.感情真挚，主旨鲜明。文章取材来源于校园生活，我们似乎感受到了一个高中生求学旅途中的酸甜苦辣，故事感情真切动人。作者围绕高考录取的这条重要信息，表现出“我”这个追梦人不负众望、坚强执着、最终成功的鲜明主题。
2.细节到位，手法多样。文章采用心理描写和对话描写的方法把等待录取消息和得到录取消息之后的作者描写得淋漓尽致。对人物描写的把握很细腻、到位。
3.情节曲折，耐人寻味。注重情节的设置，文章最后才得到结果，让人感觉既在情理之中又在情理之外，能够吸引读者的注意，引起阅读兴趣。
