1957年至1990年，著名职业规划师Shuber拓展并修改了他的终身职业生涯发展理论，在此期间，他最大的贡献是《人生彩虹图》。他提出了更广泛的新观念——生活宽度、生活空间的生平发展观，加入了角色理论，绘制了影响职业发展阶段和角色之间相互作用的情况，是多个角色职业发展的综合图形。
1.横跨一生的彩虹——生活的宽度
生涯彩虹图，横面代表着横跨一生的人生阴影。彩虹的外层显示了人生的主要发展阶段和大致计算的年龄。有成长期(相当于儿童期)、探索期(相当于青少年期)、建立期(相当于成年前期)、维持期(相当于中年期)、早退期(相当于老年期)等。
2。纵横的彩虹——生活空间
在职业彩虹图中，纵向水平代表纵横交错的生活空间，由一组职位和角色组成。舒伯认为，人们一辈子要扮演九个主要角色，顺序是：儿童、学生、休闲者、公民、工人、夫妻、父母、父母、退休者。夫妻、父母、父母等角色被纳入代表子女、学生、休闲者、公民、劳动者、家长六种不同角色的“父母”。不同角色互动的影响与个人独特的前途模式交织在一起。
舒伯认为，角色除了年龄和社会期望值外，与个人相关的时间和情绪程度有关，因此在每个阶段都发挥着突出的作用。另外，角色活跃在家庭、小区、学校、工作场所四个不同的人生舞台上。个人也可以在不同的舞台上扮演不同的角色，但基本上包含在这些角色和舞台的类别中。
舒伯认为，人类一生的角色转换和各种角色的表演，就像天空中的彩虹一样，色彩丰富，有吸引力。各种角色相互作用。一个角色的成功，特别是早期角色发展良好，将为其他角色提供良好的关系基础。但是，如果在一个角色上投入太多精力，而不平衡每个角色的关系，则可能会导致其他角色的失败。
(内容见洪向阳《生涯规划：新高考选科与志愿规划指引》，化学工业出版社，2020.1，第179页)
