副篇词5相P30:用具体情景表达成语的意思。
一、背景分析
第五名P30标题
表面上看，这个问题很简单，但很多孩子会认为自己造文章。如果仔细阅读问题，就会发现文章中没有出现这样的成语，而是要用具体的描述来表达成语表达的意思。
这个问题出现在第五名第二段是有原因的。首先看一下第二单元的单元训练点和作文的要求。
第五名第二段作文
第五名第二档主页
写文章的文章孩子们不陌生。他们已经阅读了很多文章，如《王二小》 《司马光》 《手捧空花盆的孩子》 《画家和牧童》 《玩具柜台前的孩子》 :010，但过去一四年级的作文大部分都是写作，这是事情的原因。到了五年级，我们开始强调事物中人的重要性，要求对人物进行深入细致的描写。现在学生们一提到人物的描写就能迅速说出“外语神的诱惑”，即外貌、语言、态度、动作和心理活动的五种一般描述方法，但只能说不会写文章，问题仍然很大。
这个问题是为了在孩子写《数星星的孩子》之前，练习用小练习笔把人物当时的心情和态度用一段镜头表达出来。以例子中的两个词“左右为难”和“奋发奋不顾身”为例。例1围绕“左右为难”，怕大臣上当，即使不去，也叙述了秦王派兵进攻的两难处境。例句中列举了两种相反的情况。这叫周围！例2围绕“奋发奋不顾身”，叙述了杨靖宇在手中的情况下不顾自己的痛苦，英勇杀敌的情况。例句中用连续动作描述的三次受伤后，仍然写下了反击敌人的细节：右手受伤的左手射击、腹部滴血、咬牙击毙敌人。这叫周围！
围绕这个词本身的意思，有针对性地描述，才能完全符合题目，符合这个独特成语的境界。
二、案例1:提心吊胆
1.错误的例子：如果在黑暗的洞穴里听到可怕的声音，就担心会有鬼。
2.错误分析：如果孩子硬把单词的意思塞进一个场景，简单粗暴地把提心吊胆的心情解释为担心，则认为自己完成了这个问题。事实上，这个孩子不合格，因为他根本没有具体描述当事人的心理变化。
3.正确的写法：我一个人在无法伸手的山洞里，阴风断断续续地传来可怕的哭声。我感到我的背很冷，手脚不由自主地颤抖着。突然我的脸撞到了什么东西，不是有什么凶猛的野兽在等着我落网吧？想到这里，我的心突然放声。
4.符号分析：在这个例子中，分为四句。第一句是介绍情况。由于没有具体情况，我们无法继续描述。第二句是感受寒气，为以后的恐惧做铺垫。第三集开始描述心理活动，为什么重点写心理活动？因为“提心吊胆”本来就是写内心感情的词。最后一句是紧张的表达担心，害怕.
第三，例2:无法忍受
1.错误的问题例子：我吃饭的时候看到动画片里有搞笑的场面，忍不住笑了。
2.错误分析：反复阅读忍耐标准这个词，就会发现这个词有两个含义。一个是反复忍受，另一个是忍不住笑。这个答案里完全没有表达这个重复的意思。
3.正确的写法：今天上课陈明放屁了。李老师听到后立刻捂住鼻子和嘴巴，努力克制自己的微笑，很快就脸红了。他深吸了一口气，用手摸了摸胸部，好不容易恢复了正常。突然忍不住有人小声抱怨：“真臭！”“这位老师知道有人像他一样听到放屁声，就再也受不了了。他微微一笑，笑得前俯后仰，半天直不起腰来。
4.符号分析：在这个例子中，第一句首先介绍了事件的背景，简要说明了一个学生在课堂上放屁，用适当的理由诱导忍不住笑的事件。第二句用“遮盖”、“抑制”等动作描述和“忍住脸”的表情突出了李老师的“忍住”。如果只是一波又一波的折扣，那就没意思了。所以作家要一波三折才能凸显无法忍受的意义。第三句，李老师控制情绪，本来不想笑。四六句，事情反转，适时出现“再也受不了了”，解释单词，满足题目要求。
四、练习
1.争先恐后
说明：以后吵架，怕落后。
例句：在广场上，突然从一栋楼里冒出几十张纸币。人们在疯狂地争吵，场面非常混乱。一个孩子跳得很高，幸运地夹了一张。一位老人捡起前面的纸币，结果摔倒在十几个男人身上
了。后面的人纷纷往前挤，不少人摔倒在地，被踩踏受伤。分析：第1句是背景介绍，第2句是场面描写，后3句分别描写不同的细节，有个人有团体，有成功有失败，从不同角度描写了争先恐后的情境。提醒，不要写后面的时间发生的事，比如写“后来警察来维持秩序”，后面发生的就已经不属于争先恐后的范畴了。
2. 胆战心惊（动作、神态、心理活动为主）
解释：形容非常害怕。
例文：有个犯人越狱后，逃回了老家。第二天，警察找上门来时，他正躲在家里的地洞里。他缩成一团，冷汗直流，生怕警察找到地洞的入口。脚步声令他毛骨悚然，说话声更是显得十分恐怖。这时，一个凛然的声音吼道：“出来吧，我们知道你在这里！”他被吓得肝胆俱裂，昏死过去。
分析：第1、2句交代背景。第3句写躲起来时的状态，第4句叫心理折磨，最后两句用一个例子突出胆战心惊到极点。
3. 协调有序（先分析词义，这是个多人场面描写，重在写出语言、动作、神态等）
解释：相互协调,有一定的先后顺序。
例文：祖国70周年阅兵式开始了。军人们踏着坚定的步伐，向前走来。前排迈脚，后排紧跟，手和脚的高度都一致。只听见整齐的“哒哒”脚步声，像美妙的音乐一样。他们大声地喊着口令：作风优良，报效祖国！他们的动作是如此统一，甚至连额头上的汗珠都流得一样多。
4. 恼羞成怒（分三层写较好，先写对方刺激，再写为什么恼的心理活动，最后写怒的表现）
解释：由于羞愧和恼恨而发怒。
例文：美玲是班上的佼佼者，也是班长。可是这次考试，她的成绩很不理想。她刚一回到家，妈妈就追着她问原因，她本来心里就十分羞愧，哪知道回到家后不但没有得到安慰，反而被妈妈大骂，终于发怒了。她把自己最心爱洋娃娃甩到地上，把自己关进了自己的房间。
5. 迫在眉睫
解释：事情十分紧急，已到眼前。
思考：先想好一个情况危急的场景，把过程描述得紧张危险。记住，迫在眉睫的重点是危险已到眼前，所以重点一定要落在危险发生前的瞬间，危险过后的事情就不要再写了。
例文1：前几日，汶川刚下了三天特大暴雨。洪峰刚过去一天，人们还没有喘过气来，明日又将出现强降雨天气。街道上还有很多积水，商铺大部分被淹，河道也充满了浑浊的洪水。如果此时再出现洪水，将会是一场巨大的灾难。事态万分紧急，接到通知后，抢险救灾队伍立刻行动起来了。
例文2：一个匪徒绑着一个炸弹，闯进了一家银行。他大声叫嚣着：“打劫！不然我就炸死你们！”所有人都被这突如其来的变故惊呆了。伴随着一阵尖叫和一声枪响，银行大厅陷入死一般的宁静。警察很快赶到，还开枪打伤了匪徒。他被逼到绝境，心灰意冷，便按下了炸弹的计时器……
