近日，由某节目引发的“要不要在家长群里跟风吹捧老师”的话题引发广泛讨论，迅速登上微博热搜。
有网友担心不跟风，孩子会被穿小鞋；有网友就认为，从众去吹捧很低效，根本起不到想要的作用。对此现象，有老师则觉得很尴尬，不知该怎么回；还有老师认为，家长“平时好好配合，比啥吹捧都强”。
说穿了，“吹捧老师”就是一种变相的送礼行为，和一般常见的物质层面的送礼不同，“吹捧老师”是一种精神层面上的送礼，正如《新京报》评论指出的那样，跟风吹捧老师，“即使没好处，也没啥风险。”
这道辩题被夸大了，题目的表达方式对老师有失公允，大部分老师并不是题目中的样子。生活中，这种纠结确实存在，处理的方法很简单：想夸就夸，不想夸就不夸。
陀思妥耶夫斯基的名著《卡拉马佐夫兄弟》里有一句名言：“如果上帝死了，那么一切都被允许了。”这句话告诉我们，这世上的一切的教条都是可以被打破的，我们其实有能力去做选择。
那些真的觉得困扰的家长，建议放宽心，不要因为没回复就耿耿于怀，不用浪费精力去纠结。就算所有的事，都是老师的本职工作，给点回应就算吹捧了？
媳妇儿做个饭，你不得夸下好吃？
孩子爸擦个地，你不得说个辛苦？
没什么应该不应该，也不需要张嘴就觉得是馈赠，更多是礼貌和客气，温暖与善意。如果真碰上在意的老师，那就投其所好。至于“卑微”，谈不上。
老师最终是看孩子的表现，省下时间做点对孩子有意义的事。老师很理智，知道哪些是客套哪些是奉承；大多数家长也很理性，表演型家长毕竟是少数。
刘擎教授说，这背后的问题，是“教育的恐慌”。在这个情境下，我们怕自己陷入某种恐惧里，才会编织意义让自己心安理得。当吹捧是必要的时候，跟风是无效的。这句话应该怎么理解？
当大家都认为吹捧是必要的，这时已经形成了一个组织的内卷（真正意义上的内卷），停止向外发展，转而向内部发展。这种现象的后果是，内部会变得越来越复杂，而且低效。所以这个意思是，如果大家都认为吹捧是必要的，就会在群里出现各种天花乱坠的吹捧。向内部发展，而且是低效的发展，换句话说，这些吹捧并没有什么价值。
家长和老师，吹不吹捧，无所谓！
学生和老师，一定要养成相互吹捧的好习惯！
颜回吹捧孔子
颜回曾经公然吹捧自己的老师孔子——颜渊喟然长叹（请注意，喟然长叹，多么传神），说：“先生的思想和人格，我仰着脸越看越高，越是钻研越觉得难以赶上，一会儿觉得就在眼前，一会儿又像是在身后。他是那么循循善诱，扩大了我们的知识面，又用礼仪来约束我们，使得我们欲罢不能。我们就算是倾尽全力，那个高大的身影还是耸立在前面。我们不停地靠近他，却又没办法企及他的高度。”
波林吹捧铁钦纳
波林：美国心理学家、心理学史家
铁钦纳：心理学家，实验心理学代表人物
波林曾经这么吹捧自己的老师铁钦纳：“多么伟大的一个人！他是我身边最接近天才的一位。他总是有意想不到的建议。如果你有蘑菇，他会告诉你如何去烹制；如果你买了橡木地板，他会立即说出橡木的好处；如果你要结婚，他立刻有建议；如果你正度蜜月，该回来的日子他会写信提醒你……”
贾平凹吹捧费秉勋
贾平凹：当代作家
费秉勋：西北大学中文系教授，世界著名易学导师
费老师是我追随了三十多年的一位老师，是一般人比不上的。说这话不是学生吹捧老师，没有这个意思，因为费老师既是老师，也是朋友。
费老师这个人，我觉得是一个很有品格的人，而且在我认识的文人里头是最有骨气的人。外表看好像是风一吹就倒，很柔，但骨子里是刚硬的、倔强的人。
再就是这个人是很聪慧的人，那个聪慧劲是有灵性有悟性，是在我认识的人里面首屈一指的。
再一个特点是特别安静，而且脱俗，除非对一些小零钱爱惜，就这一点也是充满童心，让人觉得可爱。几十年中我们没有闹过矛盾，我一直很尊重他。