不同年龄儿童教育方法
不同年龄儿童教育方法
不同年龄儿童教育方法，后天的启蒙能够在很大程度上提高孩子的智力，在这些方面我们可以更加清楚地认识我们的宝宝，问题的解决有利于发展孩子的能力，下面是不同年龄儿童教育方法！
不同年龄儿童教育方法1
孩子一岁时抢小朋友的玩具， 由于他认为但凡看见的就是自己的；两岁时，他不肯让他人玩他的小车，由于他不懂共享；三岁时，他常把“不”挂在嘴边，由于他要自己“做主”。我们理解孩子的成长规律，所以我们给他一个宽松的环境，等他渐渐长大。
挨近1岁大的孩子
特色： 好奇、好动，并且精力充沛。此刻他们所面临的挑战和重大任务是探究周围的国际。
典型行为： 开端认知言语，懂得一句话里字词的前后关系了；他们还不了解外界的环境究竟是个什么样的，比方说，他们并不知道玻璃花瓶摔在地上会碎的； 一旦他们想要，他们就要立刻得到，让1岁的孩子等候简直是太困难的工作了。他们没有行为和心情操控的才能。
爸爸妈妈怎么办：
合理地调整自己对孩子的希望和要求。能够给孩子做演示，通知他哪些行为是正确的，可是不要坚决要求孩子必定做到。成人说话的口气和面部表情是让孩子理解教诲的最好方法。说话的心情是坚决的，可是反响不要过于激烈。
2岁大的孩子
特色：他们的生活被自己心情的巨大动摇和起伏所占有。他们所面临的挑战和重大任务是了解自己的各种感觉和心情。典型行为：不断地对外界作出一些测验，想知道其他人的反响是什么；还不能正确地知道和传达自己激烈的情感，有时候，他们的心情甚至会高度膨胀，无法操控； 他们发现并不是自己想要的每件东西都能够得到，所以就频频地大发脾气和哭闹。
父母教育方法： 将与孩子反抗的激烈程度降到最低点。清楚地向孩子阐述你的希望是什么，而不要对孩子大喊大叫。不要过高估计孩子的才能，只给他一些简略的挑选就行了。如果有必要，还能够给予一些物质刺激让他与爸爸妈妈协作而不是对立。爸爸妈妈必定要认识到这个年纪的孩子的主要“作业”就是不停地打听你。
3岁大的孩子
特色： 这个年纪的孩子的自立方法是经过固执来体现的。他们所面临的挑战和重大任务是学会更好地操控他们的心情。
典型行为： 在爸爸妈妈的`要求中，孩子们有才能做到的工作，他们也情愿去按爸爸妈妈说的做，比方睡觉前要洗漱。可是，爸爸妈妈别指望孩子能够始终协作；他们能够理解原因和成果这个概念了； 孩子发脾气和哭闹仍会常常发作。他还会噘嘴生气了或许哭哭啼啼地诉苦。不过，他能够渐渐地更好地应付波折了。
4岁大的孩子
特色： 这个年纪的孩子的社交才能不断开展，他们所面临的挑战和重大任务是学会协作，使自己的需求与其他人的到达均衡。
典型行为： 愈加专心于游戏和各种活动。因此，当他们玩得正起劲的时候，让他们放下玩具或许中止游戏就变得格外地困难；由于他们愈加了解自己缺什么和想要什么，所以他们会用愈加激烈的方法来诉苦；有时他们会隐瞒事实的本相来满足自己个人的需求。可是他们并不知道这样做是在诈骗，是过错的行为。
父母教育方法： 给予孩子足够的时刻去完毕游戏然后再做另一件工作。对孩子的哭闹置之脑后。不要对他的哭闹过于重视，也不要有明显不同于平常的反响。冷静地对待孩子的谎言和诈骗行为。处于这个年纪的孩子有这种行为是正常现象。不要由于他做了什么或许没有做什么就降低他，使他发生惭愧感。
5岁大的孩子
特色： 他们能够体会爸爸妈妈详细的要求和规矩了。他们所面临的挑战和重大任务是根据自己懵懂的品德认识去做事。
典型行为： 开端学习站在他人的态度想一想对方会是什么样的感触；现已能够懂得遵守规矩，也能做一些简略的家务事。可是，他会逾越边界打听你，看看你有什么反响；虽然间隔抱负的方针还很远，可是与曾经比较，孩子到了5岁就能够更好地操控住自己的激动。如果他们的欲望不能够得到满足，他们也很少摔门、打人或许大哭一场了。
父母教育方法： 拓展孩子的视角。能够问孩子：“你喜爱他人这样对你吗？”然后通知孩子他这种行为给他人形成的结果是什么，向孩子解说清楚为什么要遵守行为准则。
不同年龄儿童教育方法2
教育孩子的三个阶段
1、 孩子在3岁之前
儿童在3岁前，需要从父母那里得到极大的安全感，这个阶段的儿童大脑在快速发展，对世界充满好奇，在快速成长。在这一阶段，我们给孩子最多的是关爱，好好陪伴，给孩子足够的安全感。
2、 孩子在3岁到6岁这个阶段
对于3—6岁的孩子来说，父母的重要任务就是要给孩子树立榜样，不要再像以前那样对待孩子了。在这一阶段，孩子逐渐有了自己的想法，行为能力有所提高，如果父母再一次照顾、纵容，孩子容易形成蛮横的性格。
在这一阶段，孩子非常依赖父母，尽管他们有一种想要独立的倾向，但行为能力跟不上，对于父母的指导和教导，孩子仍然会听从。因此，这个阶段的孩子是父母立威的好时期。
3、 孩子在12岁之后
在孩子12岁以后，孩子就进入了青春期，父母要给孩子以价值，引导孩子树立正确的三观，重视孩子的思想和心理活动。
遇到问题时，及时疏导与沟通，避免孩子钻牛角尖。
那是李玫瑾老师最核心的理念，我也是这么认为的，第一眼看到她的育儿观，就觉得很合胃口。
幼儿在成长过程中给予幼儿足够的安全感，当幼儿成长到一定阶段，胆子就会变大，变调皮，变有自己的想法，这一阶段要重视对幼儿的引导和教育。
注重与孩子的沟通，但孩子有的时候是不愿意与人沟通的，是在耍花招的，这个时候家长要强势一些。
李玫瑾教授的女儿成为大家关注的焦点
李教授有个女儿，孩子长大了，自然成了大家关注的焦点。每个人都想看看，我们所追捧的育儿专家，究竟将女儿培养成什么样了。李玫瑰的女儿是一名音乐老师，她在大学里所学的艺术，让很多家长都很失望，没想到自己追求的父母最后把自己培养成了一名音乐老师。许多人质疑李玫瑾的养育方式：自己的女儿不能养育好，还要教别人养育吗？
曾公开谈论过李玫瑾女儿，说女儿数学不好，是那种无论怎样努力学习都学不会的孩子，后来她选择尊重孩子，孩子学会了最喜欢的音乐。假如从事业方面来说，一位音乐老师而已，收入有限，成就有限，的确很普通，但从生活态度上来说，她是一个充满自信、阳光的女孩，从事自己喜欢的工作，享受当下的生活，这就是成功。事实上，我们接受的事实是，并非人人都能成为顶尖人物，就连北京大学教育学院副院长也无法拿女儿的分数，学霸们不是教书，而是有天赋的人。
孩子有健全的性格，可以享受当下的生活，就是成功的
本人认为李玫瑾教授研究青少年犯罪问题很成功，善于研究青少年的心理活动，对她来说，儿童心理阳光，快乐就是好孩子，教育出一个有健全人格的孩子，就是一个成功的父母。以前看过一篇帖子，北京邮电大学高材生选择结束自己的人生，自幼被寄予厚望，来自农村，条件很差，他一直压抑着自己努力学习，几乎没有正常的童年，结果呢？由于有着不健全的性格，以及生活过于压抑等种种现实原因存在着，在面对现实时选择了放弃。
教育早知道
1、养儿方知父母恩
五六十年代的父母管孩子大多很简单，不听话？不好好学习吗？不吃饭了吗？没有了，因为根本就没有足够的食物！
大人们，小时候有多少人没挨过打？可现在的孩子，如果还是单纯遵循打骂教育，极易出现极端情况，先来看看几个真实案例：成都一位8岁女孩因看电视与父母发生争执，赌气从21楼跳下。
2、让孩子有敬畏心
小的时候，她有个同事，特别淘气，自然也没少挨打，他最怕的就是奶奶门后面放了一根藤条，每次看到奶奶关上门，露出藤条，他都要跪下来说奶奶我不敢了。
那是一种敬畏，让孩子知道害怕时，自己会收敛，这其实是一种及时的保护，避免以后闯出连父母都无法收拾的大祸。
3、立规则要趁早
我女儿一岁多的时候我带她去超市购物，小家伙看到琳琅满目的食物时两眼放光，想把它们放进购物车，如果我不同意，就坐在地上哭。
一开始，我必须满足她的要求，但后来我开始制定规则：每一次购物，只能二选一，想要 A，就要放弃 B。
4、父母也要示弱
去年四月，上海一名17岁的男孩因受到母亲的批评，打开仍在行驶中的车门，一跃离开轿车，年轻的生命戛然而止，令人痛惜。青少年（12—18岁）的孩子自尊更强，更听话，一言不合就离家出走，甚至做一些不计后果的事情。
因此，此时的父母就不能简单地照搬前一种方法，而要学会“斗智斗勇”，首先要改变沟通的方式，言简意赅，到此为止。
5、耐心讲道理并不是万能的
举出一个很简单的例子：当你读小学一年级的时候，老师告诉你高等函数，你能理解它吗？有没有听见？也许你也像一个犯了错的孩子，两只大眼睛使劲地盯着老师，却对老师说的话一无所知。
心理学者说，7岁之前，儿童很难形成长久的记忆。换句话来说，今天你跟孩子讲的道理，第二天也许就会被他抛弃了。能回想起自己的童年，7岁前的事情几乎没有什么能清晰地记得。能够说出来的，大概都是一些对自己影响很深的模糊记忆。
七岁以前的儿童思维方式更为简单，只记得眼前的情景，而不像成人那样将当下与以往经历作对比，从而选择更适合的行为方式。
小孩子只注意眼前，在这一刻，有什么能让他感到快乐和快乐的，他就会去做。对于这种行为所带来的后果，他们根本就考虑不到，也考虑不到，因为这种思维模式还没有发展到某个阶段。很容易理解，为什么有那么多“熊孩子”会做一些特别的事。
不同年龄段的孩子怎么教育
不同年龄段的孩子当然也要采取不同的教育方式，具体应该怎么教育呢，下面我们一起来看看!
(1.5岁/2岁-3岁)幼儿期
1.这个时期的孩子，需要有一定的自主性，一般两岁的宝宝就开始有了同情心，与此同时，还有了羞耻感和怀疑。所以，如果这个时期爸爸妈妈对孩子有指责有挑剔的话，孩子会很敏感的捕捉到。这一时期的孩子自尊感非常强，所以需要对他有点耐心。关于刚才有妈妈提到体罚这个问题，我们无论出于什么目的，体罚是不太合适的，可以设身处地的思考一下，如果是我们挨打，我们会开心吗?所以，无论是哪种情况，体罚可能不是最好的方法。
2.从孩子的角度他认为自己做的事情是对的，但从大人的角度确认为是错的，比如他不知道玻璃杯掉到地上会摔碎，那么他就会尝试把杯子丢到地上看看会不会碎。面对这类的问题，你可以试着耐心引导他：你这样玻璃杯会“痛”的，我们要轻轻的放，你把小手伸出来，拿着杯子轻轻放，这样呢，玻璃杯就不痛了。所以，这一个时期家长陪伴幼儿时耐心非常重要。
3.在这个时期孩子陪伴的过程中，由于他年纪大了一些，所以开始不受大人的约束，有时你引导他轻放杯子，他可能听不懂，他还是会强行尝试着将玻璃杯摔到地上、墙上或家里的其他地方。这样的话，有两种解决的方式，一种是你可以让他去体验一下，让他感受到玻璃杯摔碎的结果，还有一种是引导他：这样摔，玻璃杯会痛的，你的手手碰一下是不是会痛呀，玻璃杯也会痛哟。我们比较提倡第二种方式，因为这一阶段的孩子处于泛灵论阶段(即认为任何事物都是有生命的)。所以，只要孩子认为这个物体是有生命的，会和他一样有相同的感觉，会疼痛，那么慢慢的，他就不会去破坏东西了。
(3-6岁)儿童期
1.这个时期是孩子的`情感敏感期，这一时期的孩子，他的内疚感会比较强一点。因为他开始有一点的道德意识，但是这种道德意识是被父母内化的(即父母长期说这件事不好)，那么孩子就会主观认为这个是不好的，所以当他做了父母不开心或是不满意、不接受的事情时，他就会有内疚感，所以这个时期家庭成员的陪伴就非常重要了。
2.与前两个时期主要由母亲陪伴相比，这个时期父亲会参与进来，在孩子情绪敏感期中，父亲要给孩子足够的爱。这个时期男孩和女孩都需要父亲的陪伴：男孩会在这个时期感受到家庭中父亲是如何做男性的，并让他有了性别意识;那么女孩也开始知道家里有男性，并开始学习母亲与父亲的互动来取悦父亲，建立将来跟男性交往的一种方式。
3.所以这个时期在陪伴孩子的过程中，夫妻关系显得尤为重要，尤其在陪伴的过程中行为非常重要，而非言语上的陪伴。
4.这一时期孩子的好奇心也非常多，那么父母的态度就要尽量温和，最重要的是明确你的态度，因为4岁左右是孩子建立规则的一个关键时期，这个时期的孩子会不断挑战不断尝试，那么家长就要规定孩子探索行为的界限，让孩子在安全的前提下，只要不逾越这个界限怎么样都是可以的，告诉他越界会有什么样的风险，什么是我可以接受的，另外，在孩子这一时期，家长要多理解孩子，而且要多从理性角度考虑孩子为什么这样做，要对孩子有耐心。
分年龄段教育孩子
孩子0-18岁的成长历程分三个不同阶段，他们对爱的需求也不同，因此，在三个不同阶段父母需要扮演不同的角色，给予孩子不同的爱。下面我收集了一些关于分年龄段教育孩子方法，希望对你有帮助
分年龄段教育孩子：0-6岁：爱等于陪伴
1、智力的塑造
0-6岁智力发育最快的，50%的智力在4岁前形成，聪明不是脑细胞有多少，而是脑细胞间的连接有多少。在某方面刺激多，脑神经元较粗。在某方面的智力就发达。
2、情感的培养
左脑发达：是逻辑思维强，右脑发达：是创造性思维强，想象力培育，以及完整的情感培养才会有完整的人格表现：这个时间段，不要对孩子约束太多，陪他玩，让他赢(每赢一次都增加他的自信)。培育他的温暖感。
3、性格的塑造
建立概念，知对错(6岁之后千万不能动手)，把教育放在故事里，少讲道理。有句话说到：习惯于有求必应，必致骄横无礼;习惯于有求无应，必致自卑消极。孩子的自信和自尊最重要，在这一点上家长要提起重视。
分年龄段教育孩子：6-12岁：爱等于教练
孩子拥有第二个世界了：学校!
进入群体社会，他感受到群体的力量，表扬或批评都起到暗示教育的作用。在语言和行为上传递爱的信息：爱是最伟大的动力。假如他能感受到爱的阳光和雨露，小树苗就茁壮成长。所以正面暗示的力量非常重要：你怎样评价孩子，孩子就会变成怎样;所以你希望孩子变成怎样，你就要怎样评价孩子。始终传递正思维，正语言，正能量。
1、自信养成
一定要跟着孩子的兴趣走，不是为了让他成名成家。我们要多用拇指教育，而不用食指教育。12岁前要完成2万次的肯定。赞美一定要及时、当面批评要在宽松中严肃，这里可以引用三明治教育：缺点夹在优点中讲，批评夹在希望中讲(肯定--但是--相信)。做错了，错在哪里?改掉一次错，就会越来越好了。
2、习惯养成
重视细节，所有得到都要经过自己的努力，对自己诚实。
3、奖励和惩罚
关注他的喜好，等到该奖励的时候给他，让他因肯定而感动。不当众训斥，保护好他的自尊。孩子即使做错事，让你生气，也要把事情和爱分开，你犯错，应批评和惩罚，但惩罚不是为了发泄不满，而是为了教育，为了爱。每一次的教育都与爱连接在一起。
4、责任养成
独立或依赖都是培养出来的，自己的事情自己做、认真做、做完整。家长代替他做，却无法代替一生;教会他做，他可受用一生。
5、玩与学
兴趣是最好的老师。好好玩，才能好好学。
分年龄段教育孩子：12-18岁：爱等于尊重
你的孩子正走在一条以自我为中心的路上：我长大了，要求平等了。所以，你跟朋友怎么说话，就跟孩子怎么说话。
1、家长和老师
别把老师的话当圣旨。让老师用欣赏的眼光看孩子：孩子哪些地方有进步?所有的孩子都怕老师告黑状。让孩子喜欢老师很重要。
2、学业和成绩
孩子的心理健康比学习成绩更重要。一时的成绩，不能代表一生的成败，不断的成长，才能造就一生的成就。千万不要因为成绩差而让孩子产生歉疚感、负罪感。
3、给思想
成为什么样的人?成为正直的人，善良的人，成为有故事的人，成为对家庭有贡献的人，成为对社会有贡献的人，赢得别人尊重的人。未来要成为一个领导人，能三吃亏：出钱的时候吃亏，出力的时候吃亏，讲话要舍得吃亏。
4、给平台
鼓励去图书馆，培养阅读的习惯。励参加文体团队活动。鼓励在安全的前提下，行万里路。让孩子热爱生活，参加暑期亲子夏令营。
5、给榜样
教育不同年龄段孩子的方法
不同年级段的孩子有不同的特征，怎样按照年龄段教育孩子呢?下面我收集了一些关于教育不同年龄段孩子的方法，希望对你有帮助
孩子的年龄段特征
1岁半：爱唱反调
2岁：开始关心他人
2岁半：让人一个头两个大的第一叛逆期
3岁：喜欢与人分享
3岁半：缺乏安全感
4岁：爱吹牛
4岁半：分不清真实与幻想
5岁：可爱的黄金年华
5岁半到6岁：极端自我中心
7岁：喜欢独处的年龄
8岁：具有评价事务的能力
9岁：追求完美
10岁：青春期前奇妙的缓冲期
教育不同年龄段孩子方法
两岁
2岁前后的小坏蛋有多坏，我们都已经知道了。最突出的表现包括：
“不”字当头、打滚撒赖、一意孤行、占有欲强、自私霸道
其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。他们一点儿也不坏，一点儿也没有折磨妈妈、蛮不讲理的意思。
对待这么小的小宝宝，书上提供的管教技巧主要以疏导、绕道为主。
安全第一：不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。
生活规律：饿了、渴了、累了、困了、闷了，孩子就容易发脾气。你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。
转移注意：这么小的宝宝，注意力移动得很快，你要好好利用。比如，你抱孩子进餐椅吃饭，孩子打挺不肯进去，你就不必坚持。拿些小胡萝卜丁啦小麦圈啦什么的哄哄他，等他吃得高兴心情愉快时，再抱进餐椅里去。
不当观众：当孩子打滚撒赖时，不当观众。没有观众了，这演员也就没趣了。
绕开硬碰硬：如果你问，“你要不要洗澡?” 这答案肯定是“不!” 你可以换个说法，“你想在澡盆里玩小鸭子，还是玩小水桶?”
放松你自己：当你自己太累、太困、太饿时，你也会和孩子一样，容易发脾气。就像对待孩子一样，在预计你自己要进入“坏情绪区”之前，好好善待你自己一下，给自己充足电。
三岁
从情绪上看，三岁的他是个快乐的年纪，他友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。
在两岁半是吵闹不停的孩子，到了快三岁的时候，会突然变得安静而斯文。他会经常说，好或者要。笑的时候比哭的时候多，对你的要求也比以前要能容易妥协。
三岁时，大部分的孩子在生理或者心理，尤其是情绪发展上，会呈现一个稳定的状态。此时他已经有很好的自我意识和稳固的自我概念。当然，他的自我概念和别人如何对待他有很大的关系。
虽然在三岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。
同时三岁也是个“我们的年龄”。他会喜欢说，我们来..，我们一起来散步。这种一起做或者是我们的感觉，让他有依赖的感觉。同时，他也喜欢分享的滋味。从前看起来满喜欢独立的孩子，现在却经常和妈妈说，你帮我做，或是你做给我看。
他喜欢与其他孩子一起玩，但是他最喜欢的人还是妈妈。尤其是妈妈放下手中的事情，把注意力放在他身上，讲故事给他听，跟他玩游戏，或者陪在他身边是，总是带给他欢乐的情绪。
他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，走的很好，跑的很顺，在急转弯是也不费劲。他走路时候，两手自然的摆动，不需要夸张的伸张手臂来平衡重心。
在 语言能力上他的发展也更是一种田地。他喜欢学习新的字，尤其喜欢这些字眼：新的，秘密，吓一跳、好难。在事情陷入僵局的时候，如果你说对了话，还可以抢救 场面呢。比如，你说出，小惊奇，或者小礼物这个字，而且你也实际的拿出这个小礼物是，那么就算是一块小的饼干，也能博得孩子无限的欢欣，把刚才的不愉快全 给忘了。
但好景不长，当你还在享受这段美好时光的时候，时间已经悄悄的把他带到另外一个成长阶段，而这个阶段一三岁到三岁半这个年龄段截然不同。这就是稳定之后会出现一段不稳定的时期了。
三岁是合作的年纪，三岁半则恰恰相反。反抗是三岁半到四岁这个时期最大的特征。
对妈妈而言，三岁半的孩子好想凡事都想和她做对。三岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。
有的时候，我们难免会以为他只所以这么固执，是因为他太自信了。其实全然不是那回事，而且刚好相反。
三岁半的孩子是非常没有安全感的，甚至在他的生理发展商，也表现是他的不安全感，比如口吃，常摔跤，有时紧张的发抖。
情绪和肢体上的不安全感，经常在这个阶段表现出来。
他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在的世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过的很不愉快。
他经常试着去控制外界，以减少他的焦虑和不安。比如他唱命令周围的人说，不要看不要笑一分钟，他才得意洋洋的发号命令。但是只要别人稍微不注意他，她会马上要求大家注意他。他不让妈妈讲电话，不让爸爸看报纸，连爸妈互相讲话都不行。
他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。他不在对我们那么干兴趣，这也是他发号施令的原因之一。他觉得别人无意的一瞥，都是侵犯到他的自主权。
四岁
三岁的小孩有颗温顺的心，四岁的小孩的心则是活泼的。
典型的四岁孩子喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激，他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更有反应了。
典型的四岁孩子动作迅捷，他做每件事情都很快，兴趣转移的也很快，而且一件大事大多做一次。他没有兴趣讲究完美，只有兴趣继续做下一个活动。
这个年龄的孩子，无论男女，大多是快活的、精力充沛的、活蹦乱跳的、荒谬好笑的、无拘无束，对什么事情都跃跃欲试。和三岁半那时爱吵又爱闹的情形相比较之下，他的改变可不是不小哦。现在他经常说话多一点，也有点爱吹牛，有的时候还有些跋扈。这些都是因为他开始进入表现自我的领域，新鲜加上过度兴奋所致。
三 岁半的孩子的特点是，对于大人所要求的事情，常常予以强烈的反抗，这也许是因为在他的心目中，大人还是全能的缘故。四岁孩子就不会这样了，他似乎往前进了 一大步，他发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。
四岁的孩子会毫无意见、兴高采烈地接受你的提议，不管你出的是什么点子，因此给予这个年纪的孩子心的玩具、书本、衣服、经验或讯息等，是一件快乐的事。因为，不论你给他那一样，他的眼睛都会闪闪发亮。
四岁的孩子虽然喜爱很多东西，但是他的情绪却也十分极端。他爱得多，恨得也不少。没有人敢肯定的说，到底是什么东西引发了他的恨意。但是无论是什么，在合理的范围内，他的感受是应该受到充分尊重的。
四岁的孩子对母亲怀有极度强烈的感觉，如果有什么东西改变了眼中的母亲，他就会对这个东西表示出特别强烈的恨意。他或许讨厌母亲戴某些首饰，也许不喜欢母亲改变发型，或者，她脸上若有一种特殊的表情告诉他，她不喜欢他，他可能特别讨厌这种表情。无疑，大人应当随时配合四岁孩子的迅捷和善变。