11月2日下午，东阳市第一教学联盟语文教本教育展示活动在五宁第二小学举行。
第一教学联盟的语文老师们秉持着“打造真教研，助力真成长”的理念，线上线下共同观摩，共同研讨，真正做到了研之有方，研而有获。这次教研活动展示的是该校“121X”教研模式：1指一位老师侧重教材分析，2指两位老师同课同构或者同课异构，第2个1是指一位老师负责主评。后面的“X”有多层含义，既指年级组老师全程参与磨课，全员参加评课，也可以是“X”多形式的研讨方式，包括说课、主题理论学习、主题反思等等，还可以指全体老师有“X”多的收获，代指无限可能。
活动开始，教研组长周一飞对四年级上册第四单元——神话单元，进行了深度解读并提出教学建议。
接着，蒋怡玫、李琳莹两位老师对《普罗米修斯》这篇课文进行同课异构。
蒋怡玫以看图猜故事激发学生的学习兴趣，以故事的开头“人类没有火的悲惨生活”为引子，为后面普罗米修斯英勇“盗”火的情节做铺垫，巧妙揭题。初读时，巧借词语，分层递进，组建人物关系思维导图提纲挈领；品读时，聚焦“锁之苦”和“啄之痛”两个画面，引导孩子们大胆想象，让孩子们在神话的殿堂里真切地感受到普罗米修斯伟大的英雄形象；结尾处，一首《普罗米修斯赞歌》配乐朗诵，将课堂推向高潮，触动着在场每一位学生的心，也拨动着在场听课老师的心弦。
李琳莹则从畅聊神奇、想象到唤醒神话文体，激发学生表达欲。利用预学单让学生给故事情节排序，结合语文《作业本》指导学生提炼关键信息，串联主要内容，高效完成长课文的整体感知，快速捋顺文意，把握主要内容，落实语文要素。同时，紧紧扣住“死死地锁”“永远没有了尽头”“尖锐”“啄食”等词语，体会普罗米修斯的“博爱”。她用独特的魅力感染学生，使整堂课充满神奇的梦幻色彩，极大地激发孩子们的想象力，让孩子深入课文的同时，更能理解普罗米修斯的伟大，最后，以一场别开生面的神话故事会结束，给在场的听课老师留下深刻印象。
随后，各年级组老师们对两堂课进行了点评，四年级年级组长单飞燕做了《种下一颗热爱神话故事的种子》为主题的总评，分别对两节课做了充分的肯定，同时也提出中肯的建议：语文课堂应关注生成，建议年轻老师在课堂中倾听学生的“心声”，遵循学生的发展需要，发挥教学机智，灵活调整教学活动；提升解读教材的能力，让学生质疑反思，进一步培养学生的语言表达能力，提升语文学科素养。
教研组长郭玲玲简单介绍了该校教研的发展历程：从单线教研到主题教研，从“1+X”抱团教研到“121X”进阶教研，二校人一直都走在追寻“真语文”的道路上。
“同课异构尊重不同教师的个体差异性，有助于学思研教合一，促进师生共同成长。本次教研活动使全体教师在观点的交锋、思维的碰撞中共生共长，有力推进了语文教学改革有序、扎实、高效开展。”第一教学联盟教研员张晗芬老师最后还对老师们提出了殷殷期望，“我们要乐于学习，善于思考，改进并优化校本教研模式，让每一位老师都参与进来，共同努力，共同进步！”（蒋怡玫 屠丽婷）
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