在通往山顶的崎岖狭窄的坡道上，总是有好心人给我们让路，但更感谢的是，他们在看学员衣服上的徽章时说：“洪北军，你们真好，加油吧”，“孩子，看着洪北军的哥哥们一起上去吧。”
8月29日，红贝军精英家庭俱乐部《逆流而上溯溪探险》活动如期到来，20多名新人被提拔到深圳第一高山——梧桐山，举行了充满教育属性的小薪界探险旅行。
未雨筹谋的定向课程
培养的是孩子的全局观
我们经常提到的将帅之才，这种人才不仅需要有纵横捭阖的本领，更需要有对全局的清晰认知与掌控的能力，置于当下社会无论是学习素质的均衡发展，工作中领导团队，生活中分清问题的轻重缓急，都需要有意识的去从小培养孩子的大局观。
在溯溪探险活动开始，朱萌博士就在溯溪过程中，学员应该如何去锻炼自己的坚毅品格进行了宣导，安全教练杨捷就整体的地形地貌以及过程中可能出现困难进行了明示，让学员带着这些思维去溯溪探险，同时也是在暗线让孩子们建立万事预则立，做任何行动之前先做好筹备的意识，既是去旅行也是在学习。
与以往不同的是，本次溯溪课主持与班长、纪律委员、行动队长都是由评选出来的优秀精英学员担任，有目的去为学员搭建实践演讲能力、领导能力的舞台。
拉一把还是大胆放手
每个家庭应该思考的边界问题
溯溪过程中在丛林深处攀爬近90度的灌木坡道是常态，如果有些学员遇到困难止步不前时，前面的同学就会自然的伸出手，“来，我拉你一把”，但听到的最多的回答是“不用，谢谢你，我自己来”。
在日常生活中每个孩子都是家里的宝贝，大多数的父母舍不得让自己的孩子吃苦，当孩子遇到困难和挫折时很自然的向他们伸出援助之手，而且也不忘给自己一个借口，孩子还小，长大了就好了，或者是这点小事帮一下也没什么，但是久而久之孩子就会养成习惯，遇到困难第一反应就是就想寻求帮助，遇到挫折就认为自己无法克服，从湘西实践的营地课到惠州的学习力营地课，再到帆船极限运动课，通过老师的反复引导，这批学员已经在潜移默化中受到了感染，养成了敢于冒险，勇于挑战，善于思考的品质。
我能、我敢、我可以
思维定式不破不立
无论是成年人还是青少年都存在着远离事实的思维定式，很多青少年因为涉世未深容易把身边的人作为参考，形成自己的思维定式，例如父母之间经常沟通不愉快，他们就认为其中一方有问题从而形成对立；又如很多孩子认为自己家族里没有人考上好的大学，就认为自己也没有天分考上好的学校；同学说自己演讲能力不行，从此以后害怕上舞台；同学说自己跑步太慢，我就自认为自己的体育不行；在溯溪的路上当接近90度坡道出现在眼前时，很多学员很沮丧地觉得不可能爬得上去，当第一个学员登上去后，紧接着第二、三……纷纷勇敢的踩上台阶向更高的方向、更强的困难发起挑战；在瀑布上需要抓住绳索顺流而下时，很多学员一开始认为，这么湿滑陡峭的岩壁，还有水流的冲击，潜意识里的反应是认为我不行，也不想去冒险，但一旦有了榜样之后，在老师、同学的鼓舞下，一个接一个的勇敢的完成挑战，虽然激流迎面浇灌，虽然一次次跌倒，但是那又怎样，依旧可以大胆的征服。
经历了思维定式的突破，才发现原来很多事情并不是想象中的那样。原来我也能，我也敢、我也可以！
虽千万人吾往矣
向着目标永不妥协的前进
生活在大千世界中，我们需要面对的阻扰来自方方面面，或人或物或事，是妥协退而求其次还是认定目标永不放弃？如果当年毛主席没有“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的乐观态度与永不妥协的精神，现在可能就是另一番天地。
不怕千万人阻挡，只怕自己投降，溯溪探险的路途长且险，一不小心会从岩壁上摔下来，会误踩进深水坑踉跄跌倒，会被周边枝藤绊翻，有掉进水潭，有擦伤，有磨破，有被石头撞到肿起，但是唯独没说要放弃的，因为勇者无畏，能够认定前方的目标，终点只在前方，唯有凭借坚韧不拔的意志力去到达终点，别无退路。
之于学员可以十分肯定的相信，通过这次溯溪可以认知到一旦认定目标，无论是完成一次作业还是考上一所好的学校，只要敢于发扬溯溪路上克服困难的坚毅品质，定能排除万难实现目标。
协作增效
团队力量是正向引导的磁场
社会是成年人最好的大学，而对孩子来讲团队是最好的学校，孩子与孩子之间的互相交流学习更甚于灌输式的教会效果，就像在溯溪休息时，一位爸爸告诉孩子队伍中有位个子小小的女孩，连续跳了两级10岁就上到了六年级，孩子除了惊叹，哇，真是厉害！再思索到自己是不是学习也可以更努力点，另外一位孩子在下山的途中说，“我今天没带手表，要不然今天的步数肯定能超过某同学”，既互相竞争又互相学习。
再有一位女生和妈妈通电话，旁边的女生听到后感叹，你和你妈妈的关系这么好啊，如此她会不会也学着温柔的去和父母沟通……团队一路上嬉笑互动，几名新晋学员在活动中互相帮扶，和其他学员建立了深入的联系,找到属于自己的成长圈子。
与其耳提面命
不如换一种教育的方式
与单纯的旅行不同，红贝军的每一次极限运动都是一堂为成长赋能的教育课，通过极限运动找到教育的契机点，整个溯溪全程都充满着教育属性，从活动伊始当小主持人主持演讲出现紧张情绪时，老师及时在旁进行指导鼓励；在瀑降环节、陡壁攀爬时，很多学员一开始是恐惧不愿参与，老师及时发现其存在的恐惧区，组织其他学员一起为其加油鼓劲；安全教练一路护送，不间断的去普及生命安全知识，到最后下山后朱博士为每位学员颁发精英手册，并以印章打卡的形式，建立多维度的品格考量机制，帮助学员树立学习目标和榜样，激励学员的内驱力与学习力。过程中红贝军的老师更多的作为观察者，洞察学员的思维模式、行为模式，再给予正向加持，在潜移默化中帮助孩子有效地达成目标，用孩子喜欢的方式帮助其健康快乐的成长。
溯溪结束学员身上多多少少都会带点伤痛，身上的伤会随时间会愈合，但这次体验激发出来的精神品格却能化成印记刻在心上，留在他们的人生路上，成为美好的回忆，帮助他们在成长的路上变成更好的自己。
中国的教育正在创新变革，中考、高考都已在尝试新的模式，以育人为本、素养为核、情境为场、问题为纲、技术为翼等价值取向和发展趋势的教育模式将逐步发展成为主流。未来社会的精英人才不仅要求有丰富的学识基础，更需要有坚韧不拔的意志力、乐观自信的态度、强大的社交智力等优秀的品格，红贝军正在积极践行优秀品格的培养。
复盘小结
不忘初心，方得始终。虽然我们希望每次活动都能尽善尽美，但是还是出现了一些纰漏，溯溪结束后我们及时进行了复盘总结，主要有以下的问题需要后续改进，也希望各方监督。
1. 组织纪律：定向课程前总部集合以及登山前装备穿戴时，学员处于无序松散状态，没有做到统一指挥，统一行动。后续将严格执行奖惩制度，加强组织纪律管理。
2. 时间管理：预计活动6小时结束活动，由于中途为了帮助学员挑战恐惧区，临时增加瀑降项目，耗时约2个小时。使整个活动延时3个小时结束，导致父母接孩子的时间出现误差，后续如果出现此种情况，将第一时间会与家长沟通。
3. 安全意识：整个过程中全程老师跟随，但是还是出现了一些有惊无险的意外情况；返程过程中由于乘坐不同交通工具，出现学员手机电量耗尽，短暂失联的情况。后续将会进行统一登记，统一返程的安排。
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