二十中学告诉你
小学到初中的英语学习如何衔接
毕业季又到了，经过六年的努力，又一批小学毕业生顺利升入中学。 在新阶段的英语学习方面，二十初中的英语老师有一些经验与同学们分享，希望对大家有所帮助。
由于学生正处于小学向初中的过渡阶段，我们有必要对初中英语和小学英语进行比较。
首先，学习要求不同。
小学英语主要以活动课为主，训练听说能力，培养学习英语的兴趣、积极性和语感。 学生除初中英语外，还必须掌握听、说、读、写、语法、词汇等语言的基本知识和技能，具备初步使用英语的能力，为真正的交流打下基础。
其次，学习内容不同。
小学英语多以韵诗、寓言、会话表演、游戏等为主，初中英语则以对话、阅读文章为主，有利于学生语言技能的发展和应用。
最后，学习方法不同。
小学英语课主要让学生在课堂上活跃起来，而初中英语课则要求更多的参与学习。 同时，我们要主动在课外学习，学以致用，学以致用。
针对这些差异，二十位英语老师最重视的就是督促我们新生养成良好的英语学习习惯，培养学生英语学习的自信心。
1、养成良好的预习习惯。
课前预习是自主获取知识的前提，是提高听课效率的可靠保证。 二十多岁的老师会提前制定学习计划，指导学生这样预习：
1）找出本单元的中心主题，理清本单元的知识要点：如语法、句型、词汇等。
2）找出本单元的问题和难点。 凡是本单元中出现的、自己无法解决的知识点都是重点，也可以说是难点。 老师要求学生预习时在书上做标记，标明重点、难点、疑点，做好记录，表明自己的经历等，并敢于向老师反馈。 老师会尽快解答学生的问题。
2、养成朗读、背诵的习惯。
英语是一种有声语言。 为了学习英语，我们需要背诵。 尤其是我们在母语环境下学习英语，首先要过好发音。 老师根据学生的个体水平差异，一步步引导，直到听清楚再发音，然后大声朗读、背诵。 “读百遍，其义自明”，就是这个道理。 在老师的监督下，学生在朗读、背诵的过程中，做到词与句不分离、句子与课文不分离。 他们在不知不觉中增强了语感，记住了单词、短语和句型，也发展了理解能力。 事实证明，朗读和背诵是学生记忆单词的最好方法。 因此，二十位经验丰富的老师要求学生阅读和背诵所学的句型、对话和课文，这是提高英语水平的根本保证。
教师训练并鼓励学生上台表演。 无论是课前演讲还是分享有趣的故事，孩子们总是积极参与。 每一次登上舞台，都是孩子最好的成长经历。
3.整理、总结所学知识，养成课后复习、巩固的习惯
学好知识，牢牢掌握知识，必须注重知识的组织和归纳。 这将有助于将知识分解成碎片，形成自己的知识体系。 教师在制定复习学习计划时，非常注重知识的复现率，让学生加强新旧知识的联系和比较，引导学生及时复习和巩固。
教师还会布置有趣的作业，如分组绘制模块主题的手写报告，促进学生对知识的理解和实际应用，从而巩固和提高学生应用语言知识的能力。
4、养成收集错题并善于纠正的习惯
学生在做练习或考试时经常犯同样的错误。 这次我错了，所以我改正了； 下次换题型的时候，我又错了。 二十几岁的老师明白，要从根本上解决问题，必须从错误的问题入手。 因此，老师要求每个学生将作业和试卷中的错题收集整理，保留错误答案，用红笔写出正确答案，并添加分析原因。 学生平时和考前通读一遍，不断加深印象，不仅巩固了知识，减少了错误率，还提高了解决问题的能力，从而在考试中发挥出最佳水平。
5、养成听、看英语节目和阅读适当课外读物的习惯。
随着考试制度的改革，不宜限制教材。 老师鼓励学生，只有“见得多”，才能“心胸宽广”，“心胸宽广”，才能“深邃”。 因此，教师组织学生多听、看简单的电视英语节目，鼓励学生阅读适当的课外读物，扩大阅读量，让课外知识成为课堂知识的有益补充。
这样，学生一旦养成了上述良好的英语学习习惯并持续坚持下去，必然会成为优秀的英语学习者。
结尾
图形| 张玉柱