文/锦瑟
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周日一大早，苏沫老师就在点评班@我：咱磨稿的努力没有白费哦，检查一下错别字，再重新发给我，恭喜你突破樊登读书啦！
我使劲揉揉眼腈，确认消息属实后。顿时，周日上班的不快一扫而光！我，确实过稿樊登读书了！
01
我是怎样拿到人物稿选题，开始写稿的
樊登读书是我写书稿后，想要攻克的第一个目标平台。我研究平台调性一个多月了，大多看的是书评，偶尔也看人物稿。因写书评太少，一直没有突破。
那天，在写书稿的接单群里，老师发了几篇文章。其中，就有一篇樊登读书的人物稿，我仔细拆解后，竞对人物稿产生了兴趣。
正好，我在读海伦﹒凯勒的自传《假如给我三天光明》这本书，于是，就以海伦﹒凯勒为主角，写了一篇人物稿，交了点评班第一篇作业。
周二上午，收到苏沫老师回复：你写的人物稿，写法没什么大问题，但人物选题投稿优势不大。我如果给你樊登读书的人物稿选题，你有把握吗？
“这么好的事，傻瓜才会放过！”我有种天上掉馅饼的感觉，立马回复老师：“我试试。”
紧接着，老师跟我要之前的上稿链接，跟编辑推荐，我傻眼了！之前上稿的可都是故事文，过稿的听书稿还没有链接，观点文也没上过公号。
纠结中，苏沫老师已麻利说服编辑老师，给我拿到了人物选题：村上春树。要求交稿时间：周五下午下班前。
老师说，下笔之前，至少看十篇公号上写的人物稿件。
虽然之前对人物有所了解，也看过几本村上春树的书，但具体形象并不熟悉。
三天半的时间，写一个脑瓜中没啥印象的人物，我头上的馅饼瞬间掉了！
第一个半天，我利用碎片时间，到处搜罗素材，看公号文章。下班后，又偷偷打印了一大摞资料，带回家中。
晚上，我找出书评影评人物稿课程中，代老师讲的人物稿小课笔记。边看笔记边在资料堆里扒拉来扒拉去，勾勾画画，归纳总结，列出了两个大纲，并发给苏沫老师。
老师很快给了回复，定了其中一个，并叮嘱我：写时注意可读性。我信心满满应下。
周三，利用休息时间，我按照所定大纲，洋洋洒洒写了三千多字。傍晚时又发给老师。
谁知，十分钟时间，苏沫老师就给了回复：
1.开篇引入太普通，像拉家常似的，写正式一点。
2.这部分都是对话，自己总结一下。
3.通篇看下来，都是自己在总结这个人，写的太严肃，没有可读性。
4.尝试把总结的内容，通过一些有意思的小故事，人物的小细节展现。
看着点评，我一个头两个大，这和全篇否了有啥区别?
02
修改文章，是最痛苦的，也是最有收获的
我努力静下心来，把老师点评意见看了六遍。确定自己领会了其中的意思，又去找细节素材。
周四白天，我边找素材边琢磨文章：怎样开篇，这个素材放哪，那个小细节要怎么表达。
晚上，我开始改稿。想想第二天就要交稿，稿子还是一片乱糟糟，不禁有点焦虑。但还是稳下心来，按白天构思，一点点修改。
在改文过程中，我慢慢理清了思路，以人物发展为序，二段与三段之间逻辑关系不通，遂调换了顺序。
文章修改完，已是晚上十点，我又一次发给苏沫老师。
忐忑一晚上，周五一早收到老师点评：
1.开篇小故事以第一人称就好。
2.第一部分评论太少，增加一些观点内容。
3.这部分转折太快，稍微铺垫一下。
4.第三部分比较凌乱，没有逻辑性，重新理一下。
还好还好，没说回炉重写，我松了口气。这次改起来相对简单，不到一小时，我改完交稿。
谁知，老师像长了火眼金睛似的：“你修改的太快了，问题蛮多的，时间应该不够。再多看看。”
我又扎进稿子里，对照老师点评意见，通读全文三遍，还真发现了不少问题。重新修改后，自觉顺眼不少，然后继续骚扰苏沫老师。
大中午，老师又给出修改意见：
1.开篇这几句适当前调，文字逻辑性能好点。
2.这几处衔接有问题，修改一下。
3.第三部分人物细节太少，像报告式总结，人物不鲜明，修改。
第1、2点修改相对简单，第三点又难住了我。细节离不开素材，我找出村上春树写的自传《我是职业小说家》，翻阅了几章，试着做了几段修改。
再发给苏沫老师，老师的意见是：第三部分还是不行，没有细节，总有种看百度百科的感觉。
怎么办？我查的资料里就没有这样的细节，怎么写？我脑袋一片空白。
难题抛给苏沫老师，她很快给出建议：试试渲染情绪，第三部分写孤独，你把孤独渲染出来。
我听的云里雾里，老师又抛来例文。看着例文，我好似有点感觉。
于是，尝试写故事文的代入法，通过情景和人物描写，终于写出了孤独的感觉。
再次发给老师，得到回复：好了很多，你很棒！可以交稿了！我如释重负！
交稿第三天一早，收到苏沫老师通知的过稿信息，也就是开头的情景。
果然，坚持总会有希望，努力总会有回报。那一刻，我的心情就如炎炎夏日吃到一块冰西瓜：爽歪歪！
03
这次上稿，我收获了四条写人物稿经验
1.由人物素材确认主题，列出大纲
第一步：搜集足够多的素材，从素材中提炼人物性格，总结确定主题。
第二步：列大纲：标题、几个体现主题的小标题。
第三步：根据小标题，找到相应的素材。（素材尽量找新颖、有亮点、有细节、能突出人物性格的故事）
第四步：开写。写时注意开篇引入要吸睛，有代入感，能产生共鸣。
2.句与句之间的衔接和逻辑关系
这次写稿最大的问题：是很多地方衔接不好，读起来欠缺逻辑性。
衔接问题，通俗来讲，就是句与句之间没有连贯性，让人读起来摸不着头脑。
上下句没有连接，就会有突兀的感觉。
写文时，缕清句与句之间的关系，是承接、递进、因果、转折，又或并列、解说等，
简单来说，只要读文对写的句子有疑惑、别扭、拗口、跳脱感，就是衔接问题，改就对了。
3.通过细节塑造人物，才能使人物立起来
什么是细节？
是体现人物性格特征的细小环节或情节。
即最能体现出人物的善良、认真、细心、坚持、有趣等小故事，让人读完在脑海中会自动勾勒出人物形象。
如果只是在说这人善良，但没有具体的事例证明，会给人空洞的感觉，人物形象就比较模糊。
4.没有细节素材体现人物，可用渲染情绪来弥补
渲染，是通过描写周围景物，或者人物细节，表现某种心情、氛围、情绪或者人物特点。
如果实在找不到细节素材，来突出要表达的小主题，可以通过渲染情绪来弥补。
比如我写村上春树时，想要体现他写作时的孤独。但素材里没有细节事例来说明，就在开头加了情景、人物表情、动作描写，来侧面烘托人物内心孤独的感觉。
通过渲染情绪，寥寥几句，就可以让读者感受到人物形象。是写人物稿体现人物情绪不错的表达手法。
这次上稿，除了收获写人物稿经验，最开心的是加入樊登读书人物作者群，以后可以自己接选题。这一切，都离不开苏沫老师的引荐与指导。
之前，对“写作的底层逻辑是相通的”这句话，一直不明白其深意。
写人物稿后，才豁然开朗：不管你写过什么，故事，听书稿，还是书评，观点文，只要不停笔，坚持写，即使写得少，也会有收获。
因为，所有看过的书，写过的文、练过的笔，都是未来上稿的基础。
写作的路上并不拥挤，只因大多未坚持到最后。愿未来，喜欢写作的小伙伴们，我们一起携手，写出自己的灿烂人生。
作者介绍
锦瑟，汤小小写作班学员。我手写我心，用朴实的文字为平淡的生活增添亮色。