宁愿读书无用，不能使用的时候没有书。读书与否将决定世界是跟随中国还是中国跟随世界。作为教师，应该把读书看作一种生活方式，多读书，好好读书，好好读书。
1.课程改革的失败不一定在教师身上，但课程改革的成功一定在教师身上。
2.布置课题应该是色香味好的食物，而不是萝卜炒萝卜。
3.别人都走，但他们走不了的路，别人都想走但不敢走的路。
4.今天的教育缺乏的不是学历，也不是设施，而是好教师、有魄力的教师。
5.教师的幸福是学生的幸福。不幸福的老师不能给学生带来人生的幸福。
6.像爱家一样爱学校，像爱孩子一样爱学生，像爱人一样爱同事，像爱生命一样爱工作。
7.学生学习学习是教学的核心，学生自主学习，创造性学习，享受学习是教育的最高境界，也是永远追求的。
8.不是每次努力都有收获，但每次收获都要努力。
9.教育的竞争是读书的竞争，不读书的民族，没有希望的民族。
10.老师跟着教室，教室跟着学生，学生跟着问题。
11.制度是硬杠杆，执行是硬功夫，到位是硬道理。
12.成功者找方法，失败者找借口。诚实的人有办法，不诚实的人有借口。
13.敬业是态度，正业是一种技能。
14.人的一切不幸都来自不爱学习。
15.穷人靠书富裕，富人靠书贵。
23.学习进步是结在苦根上的甜瓜。
16.学了才能学。
17.优秀的学生不在于优秀的成绩，而在于优秀的思维品质。
18.教育成了教育，教育成了课，课成了问题。
19.教育的过程是不完美的人带领不完美的人追求完美的过程。
20.课程是生理生命和感性生命存在的地方，也是人类精神生命、道德生命、人格生命发展的场所。这是社会适应和个人满足的过程，也是超越社会和个人的过程。
21.学生们总是把对老师的爱变成对学科的爱。
22.师傅只在乎孩子的眼前，但师傅的爱会影响孩子的一生。
23.最好的管理是自我管理，最好的教育是自我教育。
24.用人格引领人格，用心灵赢得心灵，用思想点燃思想，自由呼唤自由，用平等创造平等，用宽容培养宽容。
25.一门课，教一辈子，准备一辈子。
26.教室是教师自身生命实践的舞台。
27.不是因为有些事很难做而失去信心，而是因为我们失去了信心，有些事很难做。
28.如果你非常热爱工作，你的生活就是天堂。如果你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。
29.人可以不伟大，人也可以清贫，但不能没有责任。
30.没有做坏事，只有不负责任的人。
31.现代人即使是中学生，在知识储备方面也远远超过孔子、牛顿。但是不能说中学生的智慧比孔子、牛顿更强。因为一个人的学习能力、思维能力比知识本身更重要。
没有稳定的职位，只有稳定的技术。
33.教育实际上是一个人内心文化素养的外部化。如果肚子是空的，教育就永远不能进入悠闲的境界。
34.掌握千重要万重要教材才是最重要的。这部法律必须掌握教材。
35.中国不缺乏想要官职的教师，缺少的是喜欢读书的教师。中国不缺应试的教师，缺的是有思想的教师。
36.不读书的教师沦为很简单的劳动力。
37.有知识而不诚实的人是危险的。诚实而没有知识的人是没有用的。
38.普通教师教学生学习，优秀教师教学生爱学习，能学习。
39.现代社会，很多人花钱打扮外表，还有多少人想花同样的钱装饰他们的头发。
40.尊重和遵守规则是一种教养、礼仪、文化和现代人需要的品格。
41.制度向前一步，管理向前一步。
42.一流学校依靠文化，二流学校依靠制度，三流学校依靠校长。
43.有勇气改变能改变的东西，有接受不能改变的东西的心。
自信是潜力的放大镜。
45.能否精选作业，能否减轻学生的负担，是考验一个老师是否优秀，是否真正爱学生的试金石。
46.忠于职业就是尊敬自己。
47.没有梦想的生活不是真正的生活。它只是活着。
48.对学生来说，失误是走向完美的路标。对教师来说，错误是反馈教育的镜子。
49.人豁达，斤斤计较的人一辈子只有两斤。
50.知道不做就等于不知道，没有结果就等于没有做。
51.可塑性依靠个人，大成依靠集体。
52.没有目标的不幸是，你可以在赛场上跑一辈子，却得不到一分。
53.世界上没有平凡的事，只有平凡的人。
54.专业性也是竞争力。
55.接受别人的忠告等于培养自己的才能。
56.一个苹果越多，
越少，一个快乐越分越多。57.共赢才是真赢。
58.一个人就是一个品牌，其性格、习惯、工作态度、处事原则等综合起来就是这个人的品牌形象。
59.好的教育，不会因考试而改变，也不会在考试中败下阵来。
60.教室是哺育国家公民的“子宫”。
61.学科知识生活化，深奥知识浅显化，枯燥知识幽默化。
62.没有总结就事倍功半，没有反思就不能进步，纠错本是学生知识的“背囊”。
63.专业是立业之本，敬业是立身之本，忠诚是立德之本。
64.学位是不会贬值的，贬值的是拥有这个学位的人。
65.学生可以原谅老师的严厉，但永远不会原谅老师的无知，特别是他所教专业上的无知。
66.教学常规不是要把人管死，而是要把人管活。
67.医生的真功夫在病床上，老师的真功夫在课堂上。
68.不怕难题不得分，就怕每题都扣分。
69.一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但一个教师写三年教学反思就可能成为名师。
70.愈是不可爱的孩子，愈是需要爱的孩子。
71.在教学观念上否定自己是痛苦的，但有时只有有勇气否定自己才可能超越自己，发现自己，创造一个崭新的自己。
72.教学永远是一门遗憾的艺术。
73.如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。
74.个性是人类最有价值的一部分。
75.学生是特殊的顾客，顾客的满意度决定了你的基本价值，教育也是一种服务。
76.有三种人不犯错。一是神，神是万能的焉能犯错；二是不作为者，所谓“不做者不错，多作者多错”；三是看客，在一边指指点点看热闹的人，他们会有错！
77.名师之所以成为名师都是将困难视为机会的，他不仅从克服困难中获得事业的成功感，更从中发现了那个“伟大”的自我，收获了作为一个人的尊严。
78.人性化的教师是温暖的，如同阳光；人性化的教师是灵动的，如同甘露；人性化的教师是最有魄力的，这魄力来自于教师的个性，有个性的教师才能成为学生的精神领袖。
79.我们是专业的教育工作者，不要把我们解决不了的问题一股脑的抛给家长。
80.学校是因为有了学生才成为学校，而不是因为有了教师才成为学校。
81.外貌美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。
82.宽容是一种高尚的品格，宽容是一种深厚的涵养，宽容是一种人生的品位，宽容是一种豁达，宽容是一种伟大的力量。
83.网络并非一无是处，它既是杀人的工具，但也可以成为学习的助手。
84.站在平凡的背后去寻找职业的幸福。
85.素质教育实际上是一种教育的理想和目的，而不是具体的教育的方式和方法。
86.学情是教学的起点，学生的发展是教学的落点。
87.只有让自己感动的课才是好课。
88.让教育充满思想，让思想充满智慧。
89.对于精神的追求是追求神圣，对于物质的追求是追求平凡。
90.平时教学像“栽活一棵树”，总复习像“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林难。
91.重点知识重点考，一般知识辅助考。
92.章节练习抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。
93.苦学是一种态度，会学是一种本领。
94.补一个知识上的漏洞胜过讲十节课。
95.当你不可以替代孩子感冒的时候，你可以替代他学习吗？
96.天下一切好课都有共性，它的共性就是自学、展示、反馈。
97.一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长，必须通过磨练。
98.一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。
99.无知才会固执，反思才能突破。
100.没谁应该帮你，有人帮是你的幸运，没人帮是命运的公正。
