孩子放暑假返校的时候，把小学生综合评价手册带回家了。我每门课的成绩评价、品行评价，基本上都打开了A，当我无意中翻看学生的品行评论时，老师的评论让我大吃一惊。我一个一个地读着，每篇文章的信息量都很大。转战胜合，想先抑制，好与坏兼容。老师的评论不仅有客观的评价，也有对孩子们的期待和期待。严肃不失去活泼，笑话不缺教导。
静下心来读了很多遍，这真是细致的评论。
从这几句评论中，我看到了孩子在学校里一点一点的状态。孩子的性格我最清楚，但朝夕相伴的老师评论也是一针见血。孩子活泼调皮的样子历历在目。上课的时候经常和朋友们聊天，眼前出现了一条鲭鱼在水里不停地游泳的情景。此外，我想我应该一步一步地说出永不停止的知心姐姐的形象。哈哈哈。
顽皮是不是意味着孩子不好？不是这样的。老师对孩子们还有期待。成为独立自主大气。
一般能看到的评论都是大同小异、有模式的评论。据说有些老师直接从网上下载评语，这种评语对学生没有任何意义。因为没有目标，没有个性化。
什么评论是好评论？没有最好的，只有最合适的意见。就像句子一样，句子，什么都没有，只是事情很奇怪。一切都恰到好处。评语公平地说出了孩子的特点、孩子的优点缺点、需要坚持的地方和需要改进的地方。此外，一些庸俗的风俗和样式新颖，从形式上、内涵上都可以保证是优秀的评论。
评论只是一段话，但却是一面镜子。不仅反映了孩子的面貌，还反映了老师的水平和老师的诚意程度。
“不要来无礼”，老师都这么在意，作为家长，我们也不能粗陋吗？那就和一首一起吧。
春风在雨中滋润万物，
读字都是情。
早晚最洞察，
眼前一点点，
认识我们儿子的人老师也是，
加上勤奋，
不辜负恩师的心意。
