毛文婷
最近公布《数字中国发展报告（2020）》，《报告》表示，截至2020年底，我国中小学(包括教育点)上网率从2016年底的79.37%上升到100%，98.35%的中小学已拥有多媒体教室。
从数据上看，信息化已呼啸而来，不少学校也都积极投身到数字化与信息化的改造当中。但在现实当中，教育信息化的处境并不顺遂。有老师对此就直言不讳：“都在提倡教育化，但是又很矛盾。”
例如现在国内许多学校都配备了管教白板，成本不低。但现实情况是，不少学校将这类设备当做一块投影幕布在用，而投影幕布的成本相对要低很多。
软件平台也很多，相互之间却不连贯，数据形成一个个“孤岛”，导致了信息化软件应用低效，许多教师在课堂应用信息化方面积极性不高。
“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”近日在杭州胜利小学联合钉钉发布“胜利钉”发布会上，胜利小学校长郭荣强以这个经典的乔布斯之问开启当天教育信息化改革实践的探讨。他幽默表示，教育领域信息化是“想说爱你不容易”，但“要爱就深爱”。
郭荣强校长介绍“胜利钉”工作台
“面向课堂与学生的教学信息化改革是最难突破的领域”
杭州市胜利小学系浙江省实验学校，是教育部首批授牌命名的全国现代教育技术实验学校，是浙江省第一个任命CIO（首席信息官 Chief Information Officer）的学校，也是浙江省办学历史最长的学校之一。今年4月22日，胜利小学迎来422年校庆。郭荣强2019年8月任胜利小学校长，2020年下半年，该学校开始基于钉钉打造教育数字化生态。
教育数字化不断深入之后，势必要走向课堂，iPad或是笔记本电脑进课堂并不容易，有的还被家长的投诉，其中包括对视力的担忧。全国很多学校信息化推动了两三年就日渐淡去，没有声音了。究其原因，郭校长认为是没有明白“由易到难”的道理，“面向课堂、面向学生的教学行为改革，是教育信息化领域最难突破的领域。从最难的开始着手，成功的把握当然会大大下降。”
据郭校长介绍，胜利小学的课堂信息化从这四个方面入手：
第一类是1+0课堂，让孩子不带设备，但让老师用好设备。比如iPad拿在手上进行投屏能力，ipad实时记录孩子的上课动态信息。类似于这样的功能，就称之为1+0课堂。
第二类应用是课堂观察实验室，老师走到课堂观察实验室之后，扫一下二维码，这堂课就开始录制，等老师上完走出教室时，不仅视频课堂录制已完成，课堂报告也已生成。胜利小学也正在将课堂观察实验室的这些数据和分析能力推送到钉钉里，从钉钉的工作台进去就可直接进行这样的操作。
第三类是云上教研等课堂优能，远在四川凉山州山区的孩子通过钉钉可以和胜利小学的老师进行课堂互动。
第四个是教学深度应用的项目优选，例如智慧体育，体育课上每个学生戴了手环以后，他的心率，动态变化，运动是否过量，这些数据都及时反馈出来，老师可以实时掌控。
“教育数字化不可叙述就无法实现”
如今走进国内许多医院，我们拿出一张医保卡，从挂号到就诊、开单化验，开药、取药，整个流程高度信息化。为什么到了学校的领域，这样的感受就大大下降了？
郭校长认为，究其最根本的原因就在于教育领域的场景丰富程度要远高于医疗及工业生产流通等领域。
“正因为场景的难以描述，造成了我们教育领域信息化推动的难度非常大。我们要将教育的场景进行一个个切片思考与场景化分割，将它细化成一个个小应用来推动信息化。”
郭校长专业学的是数学，目前带教小学的信息技术课，是个长期做文字工作的技术控。他在大学时曾有过程序员梦想，为此还自学了编程，考了初级程序员考试。数学思维奠定了他的逻辑基础，程序设计的体验又让他会去思考流程的实现，综合的背景促成他对教育数字化从理解到表达到一步步实现。他认为，教育数字化不可叙述就无法实现。
“也许我脑中想要的10分应用，经过逐步沟通协调以后，推到我手上时只有5分了。这就是信息化难度。”
提高描述的精准性就是提高抵达的有效性。郭校长认为胜利小学是与钉钉共创学习教学信息化落地，但同时也可能与另外一个平台共创。但钉钉能听懂校方的需求，这很重要。“技术要听懂行业的需求，听懂以后要能够有马上实现出来的服务能力。”
技术应用领域越来越宽，软硬件结合的场景也越来越多。但郭校长称技术高速更新之下，人们很容易陷入一个误区，即以概念迭代的方式来替代信息化的实践落地，似乎大家都还没回过神来，信息化已经走到4.0了。于是，专家理念引领与一线应用之间存在某种程度上的脱节。
例如当下被广泛提及的AI为教师赋能，AI教师改试卷，AI为教师上课，都是天马行空的，似乎教育信息化已经很高远了，“真正到学校里实地一看还很原始，还是黑板、粉笔和投影幕布，”郭校长认为这种认知上的脱节需要教育管理人员将它进行有效的粘合、落地。
在郭校长看来，现在学校逐渐地从管理平台的基础应用信息化开始走向师生互动和家校联动有效沟通过程的信息化，这可以理解为2.0（升级版），“再往后升级肯定要往人工智能方面去努力，学生的作业交过来，人工智能全部批改好了，错题全部拎出来给老师看了，老师轻松了，可以做个性化辅导，科技真正改变教育的日子总有一天会到来，只不过不是现在。”
胜利小学的电子班牌
为迎接2022年在杭州举办的亚运会，胜利小学上城校区的教学楼像一个小“联合国”，每个班级内外都根据不同国家的人文特色来进行布置，每个班级门口都标配一个电子班牌。据了解，胜利小学的电子班牌与钉钉的班级圈打通，家长在班级圈里发布的各类动态信息、老师发布的信息，以及课表变化都会被会及时被更新到电子班牌中去，“胜利小学的电子班牌就成为一个数据资源汇集的互动中心。”
胜利小学数字化到底追寻的是什么，未来的发展方向在哪里，一所学校为什么要信息化？除了国家政策的指引，社会发展和技术迭代的倒逼，郭校长认为至少要有以下几个要素，第一是为了孩子，发现他的可能，适应他的个性；其次是为了老师，提高老师效率，拓展老师的能力；再者是为了学校进行管理升级以及文化的跃升，这是学校在推动信息化过程当中背后的思考，在可预见的未来，胜利小学想要从这些方面持续进行数字信息化推动。
责任编辑：李淑平
校对：张亮亮
