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高考中，形象、意境、艺术手法、思想意义是考试鉴赏考试的四维，简称为“思疑”，这是四个重要的答题角度。
全面掌握诗歌的“四意”，有助于诗歌鉴赏获得满分。在答题时， 尽可能“四意”来答题。【2014 · 广东】
望江怨·送别
［清］万树
春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。
[ 注 ] ①杪：树梢。
这首词的前四句描写了怎样的送别场景？
【参考答案】
前四句描绘了一幅江边送别的场景（场景），缠绵婉恻、悲凉寂寥（意境）。词人伫立江边，目送乘舟远行的友人，行舟渐远，春水渺茫，愁云惨淡，最后唯见比沙鸥还小的点点白帆（内容分析）。作者借景抒情，全词寓情于景，情景交融（艺术手法）、含蓄地表达了离别时词人与友人依依不舍、难舍难分之情（情感）。
一、意象
通俗来讲，古诗词中的意象主要是诗歌中的景物，是用来寄托主观情感的客观事物，它是营造诗歌氛围、渲染感情的重要元素。简单来说，意象就是借物抒情的“物”，使得诗歌具有形象感。我们可以根据表达情感的不同对意象进行分类，比如说忧愁类意象有梧桐、芭蕉、杜鹃、猿鸣……漂泊类意象有捣衣声、大雁、孤舟……抒怀类意象有莲花、梅花、石灰……有些意象所处的情景不同，含义也不一样。如梧桐，不仅有忧愁之意，而且是爱情的寄托，同时还带有高洁品格的内涵。
在古诗词鉴赏中，意象是分析诗歌内容类题目应该着重标出的重点。如《望江怨 · 送别》，在描绘场景时把春江、扁舟、树梢、帆船、参照等意象写出来。这样才能将诗歌内容表述清晰。
二、意境
通俗来说，意境就是一种氛围。在表述的时候，通常用形容词去表述它。不同的题材，不同的景物，营造的氛围有差异。比如说边塞诗中常见的意境有凄凉苦寒、雄伟辽阔、苍凉悲壮等。在学习意境的过程中，应该着重记忆一些与题材相契合的形容词。该部分在本书第五部分中重点分析。
三、艺术手法
艺术手法属于知识储备内容，是考查学生基础能力的重点。理解文本是鉴赏诗歌的基础，艺术手法是回答诗歌类题目的工具。诗词中常考的艺术手法有修辞手法、描写手法、抒情手法、构思手法。这部分的内容是应试的重点，将在本书第四部分详细讲解。
四、思想含义
诗言志，诗的主要目的是言诗人之志。所谓志，包括思想、抱负、志向。古诗词中的思想含义是古诗词鉴赏考查的核心。所以在答题的时候，一定要结合古诗词作者的心情和思想含义。
常见的诗歌情感有以下分类：
1. 个人杂感：怀才不遇，壮志难酬，报国无门，仕途失意，宦海沉浮的悲慨，被贬谪的愤怒和苦闷。无人赏识，不被理解的孤寂落寞。伤春悲秋伤春惜春，感叹时光流逝，人生无常。
2. 社会、国家的感慨：感时伤世，对国家前途命运的担忧，对百姓的同情，对战争的厌恶；对唐王朝昔盛今衰的感慨（晚唐诗人）；渴望抗击金人，收复失地（南北宋诗人）。
3. 送别诗：离愁别恨，离愁别绪，激励劝勉、留恋不舍，依依惜别。
4. 边塞诗：雄奇壮丽的边塞风光，戍边将士奋勇杀敌，保家卫国的精神，征人的离愁与思乡之情。对统治者穷兵黩武的批判。
5. 山水田园诗：对田园美景的赞美、喜爱之情，对自由闲适、悠然恬淡生活的向往，超脱尘俗，归隐田园。
6. 行旅诗：漂泊飘零之感，归期遥遥，旅途的艰辛，羁旅愁思。
7. 咏史怀古诗：由古人、古迹而生发的感情，借古讽今，吊古伤今，抚今追昔，盛衰无常，昔盛今衰，物是人非，怀古伤今，朝代的兴亡更迭，讽刺当政者的荒淫无耻，昏庸无道。
8. 托物言志诗：蝉、蜂、马、梅、菊、竹等。高雅的情趣，高洁坚贞的情操、品行，淡泊名利，不慕名利，鄙视功名富贵利禄不与权贵同流合污的高洁情怀。
（以上内容由上清北教育提供）
