“传染病”外收获
祁春县张邦镇孙冲小学孙雪平。
春节前发生了突发传染病，本来高兴的春节突然按了暂停键，突然安静了下来。空气好像凝固了，一开始真的不习惯。(季节。)
慢慢地，随着疫情防控期间“停课不停学”工作的开展，我开始了喜欢的“教与学”时光。第一次化身网络主播，全新的网上授课方式，毫无经验可循的教学模式，给默默耕耘在教学一线的广大老师们提出了更高的要求和挑战。在此，我把些许“疫”外收获分享给大家。我每天都很关注线上教学工作。经过一段时间教学，我从线上参与率、课堂互动、课后调查反馈等方面了解到学生普遍网上学习体验不佳，学习兴致缺乏，甚至出现厌学情绪，老师们一筹莫展。作为学校教务处主任，我每天都在苦思冥想怎样突破这个难题。
我是一名乡村一线教师，我的学生都是大别山里的娃儿，而我所带年级语文教材第一单元的课文就是围绕乡村题材编撰的：《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》。在南宋诗人范成大笔下，“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，而在我们本地不曾见过梅子杏子，荞麦花开也很少见，但是油菜花倒入眼皆是。于是，我就引导他们结合自己的生活体验，思考诗人描述的是什么时节的乡村美景。学生很快就根据“菜花稀”这一时节特色推测出是春天，还有学生答晚春，或初夏，这就非常精准了；这时，有学生立即拍了眼前的油菜花照片，分享到直播平台！这是往常在校园所体验不到的，我及时对这几位同学的做法予以肯定和赞扬，鼓励大家把生活和课堂结合起来，“生活处处皆语文，语文时时现生活”。顿时直播间沸腾起来了，这时我再以旧带新，结合课件展示的图片介绍“梅子金黄杏子肥”“麦花雪白”。我没有如往常那般让他们抄诗意，但他们都能准确说出诗人描述的美景。接下来两首诗里还有“篱落”即篱笆、蜻蜓、蝴蝶、茅屋、小溪等，这些景物在农村真的太常见了，结合课文插图，有同学又发来图片，问是不是这个……就这样，本以为是独角戏的空中课堂，在学生你一言我一语中轻松完成了教学任务。
因为老师掌握着连麦权，所以并没有显得乱套。更让人不可思议的是，有些非常内向的学生在网课上表现很出色，大概是不用开口，只需打字也可以参与互动的缘故，而因为同样的原因，那些话唠且抓不住重点的学生不像传统教学模式下那样遭到嘲笑，线上教学如同这乡村田园生活，显得那样的恬静和美好……
而自从我鼓励学生把生活和课堂结合起来之后，学生为了吸引更多关注，上课之前会积极主动去预习，和自己的生活体验一一比对。比如《乡下人家》里瓜藤满架、鲜花绽放、鸡鸭觅食、院中晚餐等场景，再比如《天窗》里的“天窗、“木板窗”，上课的时候，学生们会争先恐后地分享到直播平台上，享受着同学们表现出来的惊讶和感谢，为老师的空中课堂增色不少，丰富了授课素材的同时，也激起了同学浓厚的兴趣。不仅如此，学生的课余生活也丰富了许多。我看到学生的“田园生活”朋友圈：绿色的草坪，粉色或珍珠色的桃花，抽芽的树枝，雨后春笋，绿油油的野菜，还有刚采摘的羊肚菇和红彤彤的野果子……我想，这个单元的语文素养他们非常轻松愉快地超额完成了。这样及时有效的反馈，在传统模式中是极为少见的。
超级飞侠乐迪说：遇到不好的事，与其在那唉声叹气，倒不如想想办法，把那些不愉快的事变成开心的事！
线上教学，钉钉，晓课堂，希沃……对于我们乡村教师来说的确是很大的挑战，与其唉声叹气，倒不如想想办法，把坏事变成好事， “青铜”变 “王者”！
作者简介：孙雪萍，2013年毕业于中南财经政法大学，同年9月进入蕲春县张榜镇孙冲小学任教，任教期间一直担任班主任，同时带语文、英语两门学科，工作勤奋，认真负责，多次获教学教研奖。有亲和力，平易近人，上课轻松和谐，深受学生喜爱。
来源：蕲春县张榜镇孙冲小学
