有人说抖音(抖音)是这样——
96500 三年级小学生擦抖音(抖音)的饭也完全吃不下。
有人说抖音(抖音)是这样——
一位母亲提早下班回家，9岁的女儿化着浓妆，对着镜头眨了眨眼，撒娇地扭动着，判定了平时可爱可爱的女儿和两个人。
还有人说，抖音是这样的——
▲一位21年教龄的语文老师，在抖音上教学生语文知识，吸粉157万，总点赞超过400万。
还有疫情期间，各地借助抖音平台，直播带货，帮助一些滞销农产品打开销路。
你觉得抖音是怎样的？
如果让你来选择，你觉得小学生是否应该用抖音？
这样一个褒贬不一的软件，丁丁老师将它带入作文课堂，变成了训练孩子写议论文的好素材。
议论文是思辩能力很重要的一种体现，学会从多角度来看问题。丁丁老师作文高级班（思辩）一直在结合一些时下热点，培养孩子的思辩能力。
网络课堂上，丁丁老师将学生分成正反两方。
接着，让孩子们更好地了解抖音，出示了下面一则新闻——
2020年4月20日，浙江《台州日报》报道，一位名为西西的小女孩因为沉迷抖音，而不好好上网课，奶奶一气之下，删除了抖音，西西直接报警直呼救命。
同时，提供了一些背景数据和资料，比如——
·抖音是时下流行的短视频社交软件。2020年7月16日，官方正式宣布，抖音全球月活跃用户数超过5亿。其中，85%的用户在24岁以下，基本上都是95后，甚至00后。拍摄者中，中小学生竟然占了很大比例。
·软件背后日趋精准的大数据分析，可以根据用户的喜好推送不同的内容，因此不同的人看到的抖音内容也大不相同。
辩论双方的孩子，这时就可以借助思维导图，列出符合自己立场的观点。
正方——支持小学生使用抖音
梁歆然：抖音可以让我们高效学习新的知识，丰富自己的知识面。
倪若菱：抖音可以让我们结交到更多志同道合的朋友，迅速融入集体。
明瑞奕详：抖音只是一个科技工具，工具本身没有问题，关键在于人如何使用它。
反方——反对小学生使用抖音
代紫嫣：抖音玩多了会上瘾，影响学习。
黄泽琦：小学生视力未发育好，玩抖音会影响视力发育。
李睿涵：抖音主要以娱乐视频为主，娱乐视频有4分之3，学习视频只占15分之一。
一场辩论赛后，学生也写出了一些优秀的作文。
抖音的背后
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李睿涵 六年级
武汉大学第二附属小学
-参与丁丁老师作文课程-
20年秋季高级作文网课
20年春季中级作文网课
18年秋季绘本作文班
19年寒假绘本作文班
19年春秋春季作文班
现在的网络技术发展日新月异，给人们便利的同时，也带来了各种各样的问题，如“抖音”一类的软件也渐渐被一些人所痴迷。例如上半年疫情期间，十岁小女孩西西因为沉迷“抖音”，以上课为由成天玩“抖音”，奶奶发现后，将“抖音”删除，西西竟然大呼救命，甚至报警。
由此可见，“抖音”一类软件或许让部分痴迷者受到精神上的毒害，心灵上受到创伤。
有数据统计，“抖音”85%的用户在24岁以下，基本上都是95后甚至00后，其中，中小学学生竟占很大的比例。
第一，对于是非认知仍不太成熟的我们，容易被“抖音”一类的软件误导，不仅上瘾，而且易向消极的人看齐。第二，我们一旦上瘾，没完没了地刷，就像成天运行的机器，不一会，全身疲劳，还可能造成眼睛近视。第三，我们如果过于关注玩“抖音”，就会玩物丧志，无心学习，注意力磁铁般被吸在“抖音”上，在学校上课时自然不想认真听讲。
或许，少部分学生认为用“抖音”学习知识会更有兴趣，学得更入味，一刻也不想离开“抖音”。
事实上，“抖音”中的有效知识大约仅占总视频的十五分之一，其余多是娱乐视频。也就是，你看到此种学习类视频的机会很小，就像土壤中看到甲虫一样。
其次，学习为什么一定得用抖音？学校里的课程大多比“抖音课堂”更有趣，更系统，更科学。就算“抖音”有好课，但好课究竟有多少？又有多少学生愿意上此种课？也许只是小部分。
最后，“抖音”上的学习类视频只能说是碎片化课程——不全面，不系统，通常一知半解。有一次我下围棋，以为这个招数我会一半，没想到了解不深，一下子被对手杀尽。所以，“抖音学习”中的一知半解是最害人的。
还有少数学生存在此偏见：“抖音”可以放松紧张的心情。你或许不知道，“抖音”中多数的搞笑视频是歪曲“正能量”的，不符合正确价值观，强逼你发笑。我们放宽眼界，不将时间压在小小的“抖音”上，看看书，下下棋，有多的时间出去骑车，不也悠然自得，其乐融融吗？
抖音并不害人，关键是如何利用
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陈岳霖 六年级
华中科技大学附属小学
-参与丁丁老师作文课程-
20年秋季高级作文网授班
2020年4月20日，浙江《台州日报》报道，一位名为西西的小女孩因为沉迷抖音，而不好好上网课，奶奶一气之下，删除了抖音，西西直接报警直呼救命。
一说到“抖音”，很多家长的第一反应是：那是个害人的软件。但我觉得并不是如此。关键看你如何利用它。
假如你可以很好地控制看“抖音”的时间，并且看一些有益无害的内容，当然是有好处的。它可以让我们开阔视野，增长知识，在工作、学习和生活的压力下，有放松的时间。但是假如你控制不好自己，看过长的时间，或者阅读一些有害无益的内容，当然对我们是有害处的。这样不单单是浪费时间，伤害视力，还让我们的脑袋里充满一些无用、不良信息，堆满“垃圾”，甚至让我们整体萎靡不振。
抖音用户“乌鸦上尉”分享的是关于“一百个了不起的中国制造”的视频。一个个伟大的中国制造让我惊叹不已：现在复兴了的中国真是太厉害了。抖音用户“历史的今天”发的内容如它的名字一样，是以前的几月几日发生的一些大事，让我了解了历史。不单单这两个，还有许多用户都分享着一些可以让我们开阔视野的视频。还有许多人分享我们身边点点滴滴的温暖善举，传播着正能量。
当然，也有一些搞笑段子的视频，可以让我们放松身心。例如：是以动画的形式，塑造一个傻傻萌萌的小黑人的形象，编造他的有趣故事，十分有意思。
林子大了，什么鸟都有。“抖音”里那么多的用户，那么多的视频肯定有一部分是无益，甚至有害的。官方已经封杀了很多不良用户，屏蔽了很多不良视频，也有很多尚未处理。所以当我们看到不良视频时举报或直接划过就行了。
总的来说，我觉得看“抖音”的好处还是很多。只要能控制好自己，它就可以为我们所用。
小学生可以玩抖音吗？
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李悦瑶 武汉市育才可立小学 五年级
-参与丁丁老师作文课程-
2018年春季绘本作文班
2019年暑假创意作文班
2020年寒假楚才作文班
2020年春季高级作文网授班
2020年秋季高级作文网授班
据浙江《台州日报》2020年4月20日报道，一个10岁小女孩以上网课为由，借奶奶的手机玩抖音，并沉迷其中。奶奶发现后立刻卸载了抖音，女孩报警直呼“救命”。
对此，我的看法是：小学生尽量不要玩抖音。
抖音刷多了，容易上瘾。看似一条视频只有短短一分钟，但当人刷过一条后，大多数都不会停下，而是一条一条地继续刷。只要沉浸其中，就基本上会忘记时间。也许刷了一上午的抖音，自己都会感到惊讶，我刷了一上午？小学生更容易上瘾，他们的时间观念比较弱，可能一刷，一天时间就过去了，学习方面一字未动。他们正是一个该好好学习的年纪，不该沉迷与学习无关的事物中。
小学生看多了抖音上的视频，就会想去模仿，心里会暗示自己，想和他们一样，可是当小学生学着那些网红一般，涂口红、自拍、爱美，她们的内心会把自己想象成那些网红明星，会一心沉迷于化妆和自拍，会淡化学习，只想着拍视频和娱乐。
小学生天天刷抖音会导致她们的户外活动时间少。每天一有时间就玩抖音，只会宅在家里玩。不仅对视力不好，而且大大减少了户外活动时间，这样只会让他们年轻的身体越来越差。
小学生是非观不成熟，容易被诱导。网络上有好有坏，难免会刷到一些三观不正的视频，可能有些孩子会去模仿。
小学生刷完抖音后学习，专注力不够，注意力会不集中，学习时，心中可能想着刚刚刷到的搞笑段子，可能想着刚看到的舞蹈视频，心思可能压根就没有放在学习上，这会严重导致学习效率低下，质量差。
抖音上虽然有青少年模式，但有多少人会自觉打开呢？虽然有学习类视频，但在所有视频中占比15分之1都不到，况且，小学生们真的会去看吗？不，绝大多数的孩子只会刷自己喜欢的视频，毫无意义。
“小学生刷抖音入迷”“幼儿园孩子刷抖音”“小学生‘黑化’视频”等话题大家多少都听到过，但这些行为真的对吗？我认为是可笑的。
小学生尽量不要刷抖音，是为了学习，为了生活，也是为了自己光明的前途。
丁丁老师：师范专业毕业。小学作文研究专家、楚才作文专家评委、作家、资深媒体人，提倡让学生写出“会呼吸的作文”。著有《思维导图作文——看得见的写作》《思维导图阅读——能模仿的写作》《作文真经：教你写出会呼吸的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出有个性的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出会思考的作文》
