第 一 单元备课
教材分析：
本单元是学生语文学习的开始，教材安排了5课带领学生走进汉字的世界，领略中国汉字的奇妙和精湛，激发语文学习的兴趣。这5课内容新颖，图文并茂，形式灵活多样，引导学生探知世界，感受天人合一的《天地人》，以及充满韵味的《金木水火土》，有带领学生认识自己的《口耳目》，有展示汉字的形象性的《日月水火》，还有一篇朗朗上口的《对韵歌》，本单元以童谣，形象字归类等为载体，为学生提供了认识汉字的平台。
教材目标及要求：
1.认识41个生字，学会书写17个生字；
2.掌握10种笔画并能正确书写，了解笔画和笔顺的一般知识。
3.通过图文结合，初步了解汉字的造字规律，感受汉字的奇妙，激发学习汉字的兴趣。
4.正确、流利有感情朗读并背诵《金木水火土》和《对韵歌》
教学重难点：
重点：
1、认识和写字
2、能够根据汉字的直观性、形象性等特点或借助图画识字
3、理解所学生字基本意思，并组词
难点：
1、 能发现、探究字形和字义之间的联系并以此来识记汉字
2、 能从生活中认识汉字
3、 形近字辨析
备课人员：
（ 语文 ）备课教案
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课题 |
天地人 |
课型 |
新授课 |
课时 |
2 |
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教材分析 |
《天地人》是识字的第一课，展现了6个汉字：“天地人 你我他”，引导学生认识世界，了解世界。“天”、“地”是学生常见的事物，“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映了中华文化对“人的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这六个字要结合着生活实际来学习。 |
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教学目标 |
1．认识“天、地、人、你、我、他”等6个生字。 2．正确、流利地读6个生字。 3．知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 |
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教材重难点 |
重点：联系生活实际， 认识“天、地、人、你、我、他”六个字。 难点：1、识记字形，辨别“地”和“他” 2、“人”“你的发音” |
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教学准备 |
课件 |
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教学过程 |
第一学年 |
第二学年 |
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一、激趣导入，认识“天、地、人” 1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。 3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不 怕。)将视频定格在最后一句话。 2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？ 3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4.教师板书“你我他”，学生认读。 三、利用字卡，认读生字 1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。 4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 (3)组词识字：天上、每天、天真。 地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。 (2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 (3)组词识字。大地、地面、土地。 他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。 (2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 (3)组词识字。他们、他人、他乡。 (4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。 人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。 (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。 (3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。 (4)组词识字。大人、人民、人们。 我：(1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。 (2)组词识字。我们、我的、我家。 你：(1)部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。 (2)组词识字。你的、你们、你家。 设计意图：低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。 四、游戏巩固，课堂总结 1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。 2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。 |
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教 学 反 思 |
第一学年 |
第二学年 |
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