我在加拿大给儿子上初中语文课（七年级下册三十七）
人类失去联想，世界将会怎样？
我：先看看你的作业完成情况吧。关于月亮的文章。
儿子：
我睡觉之前都不会拉上窗帘，为的是能在晴空的时候看到月亮。
因为这多年的习惯，让我即使在多云或者阴天时也大概知道月亮藏到了什么位置。
古往今来，古今中外，很多跟月亮有关的传说和故事。我都不怎么喜爱。
天蓬元帅戏嫦娥，让我有一丝丝的鄙视；
嫦娥奔月的故事，让我觉得没有一点科技含量；
所以，我最喜欢的还是人类首次登月的那段视频，那个人，那句话。
阿姆斯特朗说：我的一小步，是人类的一大步。
我不是科幻迷，但是我愿意倾听所有有关太空的想象，然后再去找来相关知识求证想象有几分真实性。就像我从月亮划过窗前的轨迹，知道了什么是朔和望！
我也不是文艺青年，所以也不喜欢过度地对月亮的比喻和人性化。就算你有独特的视角把月亮形容成白色的妖精，换来的也肯定是我的嗤之以鼻。
我还是愿意尊重科学：
月球（英文：Moon）是围绕地球旋转的球形天体，同时也是地球唯一的天然卫星。
上面的这句话是最对我的胃口的。
要说我一点儿都不浪漫，没有想象力，那也不是的！
因为我愿意每天开着窗帘看月亮的缘故。我做过很多的关于月亮的梦。但是绝大多数都跟我本人有关。有的时候是我开着月球车在月球上行走，身份是众多太空新家园建设者之一；
有的时候又是开着宇宙飞船去火星的路上，会在月亮上补充燃料和生活物资；还有一次是自己亲自带队在月亮的土地上挖掘出了固态的水，也就是冰。这是多么令人兴奋的发现啊，如果是真的，那月亮里面住着外星生命也说不定。即使没有外星生物，只要月亮有水，就会成为地球人飞向太空之前最好的“加油站”。
今天的月亮好圆啊，估计又是在农历十五左右吧。我在地球上望着它，想象着我在月亮上回望地球的样子，是不是真的跟微信打开的页面一样？我不怕孤独，正像头顶上的它一样，千万年来，守护着自己的轨迹，默默地等待着。等待着，自己更大的价值被人发现。
我：这篇文章虽然没有什么细致的描写和生动的比拟，但是还是有一定的自己的风格。体现了你眼中对月亮的看法，更科学，更客观，更有探索性。结构完整，前后呼应，文从字顺，可以说练习的目的是基本达到了。
值得表扬的是，你也敢于大胆想象和假设，比如你自己成为月亮的探索者和开拓者，为的是突出科学角度的中心思想，这是非常难能可贵的。
人类要是没有敢于想象，善于想象的能力，肯定走不到今天。也就没有未来了。
其实，《伟大的悲剧》就已经是一言以蔽之了！
我：既然你对科学探索如此感兴趣，那接下来的这个单元的学习，你就很幸福了。因为这个单元主要选取探险与科幻方面的文章，来激发兴趣和想象力。
儿子：那太棒了。那从这个单元中，我们在写作方面需要获得哪些知识点呢？
我：问的好，看单元后的要求，就是《语言简明》，通俗点儿说就是不啰嗦，不重复。要精炼。还有就是因为其中三篇文章篇幅很长，需要我们练习快速浏览。
儿子：是不是篇幅长的文章文字就不精炼呢？
我：谁说的？篇幅和语言不矛盾。篇幅长是内容多，语言精炼不涉及素材多少和长短问题。
儿子：哦，对，这是两个方面的问题。那对于这样的文章，我们要从哪方面寻找突破点呢？
我：对于初中阶段的学习，我的建议就是：最好围绕着教材的预习和课后的问题来学。不宜搞的太深，太复杂。当然，这其中包含字词的学习。
儿子：那我就对《伟大的悲剧》先列一个学习提纲吧：
1.先按照预习提示浏览一般课文，画出文章里的时间、地点等重要信息；
2.搜索这篇文章的写作背景和作者生平；
3.解决掉这篇文章里的生字词；以书下注释和读读写写中的词为准；
4.再读两遍原文，重点看那些课后有提问的句子所在的自然段，看前后文的意思，推导出作者的写作目的。
我：是的，应该是这样的一个做法。我们需要知道的是它是一篇传记文学的写法。因为是真实发生的故事。包括教材编辑们在给这篇文章起名字的时候，都援引了文章最后一句话中的最关键的部分，那就是------
儿子：“伟大的悲剧”
我：一言以蔽之！这就是悲剧，因为五个队员都牺牲了。但是很伟大，伟大的地方在于在不可战胜的厄运面前，他的心灵却因此变得无比高尚。那到底哪些话体现了他们的品格高尚呢？这是我们反复读第二遍，甚至第三遍需要找到的地方。
世界上未知的领域都会有人类探索的，哪怕是姗姗来迟
需要正音纠音的字词：
拽 毋宁 怏怏不乐 吞噬 羸弱 告罄 厄运 毡鞋
需要重点记忆、造句的成语
怏怏不乐 毛骨悚然 耀武扬威 姗姗来迟 忧心忡忡 语无伦次 海市蜃楼
对于以上字词，无论是单独注音，组词，造句，填空或者拿出整句来让你解释都应该顺利完成。
我：最后需要我们完成的是，再看看积累拓展的部分。那是斯科特写的日记原文翻译。
从文中，我们可以得知，他们三人倒在了离营地仅有11英里的地方。这短短的11英里竟然成了生死的界线。他们的精神在他的日记里真实体现和说明出来了。
儿子：我也很感动，尤其是最后一句话，“如今不得不让这些潦草的札记和我们的遗体来讲这些事迹了。”真的是很悲壮。
我：可是我们人类在探索未知的路上，真的是前仆后继，矢志不渝。一代又一代的挑战自我。哪怕很多领域里我们姗姗来迟，或者是迂回曲折。我们都将一如既往。
儿子：恩，如果有机会，我也愿意成为这样的人。
本课的学习思维训练：
1.传记文学并不是初中生的学习重点，只需要了解即可。重点是根据教材的要求和提示，完成课后相关问题。抓到重点，找到作者的写作脉络和真实目的即可；
2.引领我们前进的永远是无畏、诚信、坚持、互助的优秀品质，我们必将传承。