一只有作文的蜻蜓
没有白活一场
外形描写：讲顺序，抓特点，用口诀
常熟市凯文小学 陈华
统编版语文三年级上册第五单元，是习作单元。既然是习作单元，那么它对学生的“习作”，一定提出了方法的指导。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，以及“仔细观察，把观察所得写下来”。短短两句话里，三次提到了“观察”，可见，我们老师要指导、教会学生的，就是“观察”——观察的方法。
我的理解是，对小学生写作来说，观察的方法跟写作的方法，往往是高度匹配的。
环境描写，动作描写，在前两篇文章里，我讲过了。剩下的外形描写，看着很简单，但是实际操作并不容易的。我在想，有没有一个事物，可以让我细致地训练外形描写呢？最理想的是，我带着孩子们写一段，教给他们观察跟写作的方法；再领着他们，运用教给的方法，让孩子自己来说一说；最后，彻底放手，让他们自己写上一段。
我一时，没有想到特别理想的事物。直到今天早晨出操归来，前面一个班级的孩子们，在围观着什么。前面带队的老师告诉我，是一只蜻蜓。我兴冲冲地走进人群，看到草丛里有一只蜻蜓，大概是冬天到了，它要死去了。对我来说，我不仅感受到它外形的美，就像一件完美的艺术品，我更高兴的是，“好嘞！天助我也！就是它了！”
我打算分四步走：
1. 利用蜻蜓的身体，厘清“昆虫的概念”；
2. 观察头部，教给学生观察跟写作方法；
3. 用教给的方法，观察胸部，练习说话；
4. 最后，放手让学生观察腹部，写一写。
1.
首先，我们要帮学生厘清一个概念——昆虫的特征是什么（或说，什么是昆虫呢）？蜘蛛是昆虫吗？
通过观察蜻蜓的身体，我们可以看到，它的身体明显地分成了头、胸、腹三个部分，胸前有三对足，背上有两对翅膀。这样，学生对昆虫的概念就有了一定的了解——昆虫，就是身体明显地分成头、胸、腹三个部分，还有有三对足和两对翅膀。可以用括号图的形式，帮助学生加深理解，如下：
这张括号图，画好之后，我们可以看到，这张图除了分类的功能，还有一个直观的感受，它呈现了写作的顺序。一个是整体和局部。图上，整体是“蜻蜓”，局部是“头、胸、腹”三个部分。我们对事物进行外形描写时，运用得非常多的写作顺序，就是——从整体到局部。另一个是从头到尾。在描写局部时，我们自然地从“头”开始，再写“胸”，最后写“腹”，这个写作顺序，就是“从头到尾”。
2.
观察蜻蜓的头部，我们有些什么观察的感受呢？
有学生说，它的脑袋是圆圆的。我问他，像什么呢？他说圆圆的，像一个小球球。还有学生说，这个脑袋是亮闪闪的。我继续问他，像什么呢？他说，发着光，像个小灯泡。两位同学关注到了脑袋的形状和光泽，还说出了脑袋的特点，圆圆的，发光的。
在这个练习说话的环节当中，我把一个描写外形的句式，教给了孩子们——“是什么，怎么样，像什么”。脑袋，即“是什么”；圆圆的，亮亮的，即“怎么样”；像一个小球球，像个小灯泡，即“像什么”。
圆圆的，亮亮的，是整体的感受，也是整体的描写。那么，脑袋上，我们挑选什么来写呢？
学生插嘴说，要挑有特点的来写。说得对，你们已经掌握了一定的方法，那么，挑一挑吧。
他们说到了眼睛，大大的，有两只，占了大半个脑袋。我补充了必要的知识，蜻蜓的每一只大眼睛里，都有上万只小眼睛（28000），这种眼叫作“复眼”。接下来，我请孩子们猜想一样，这样的眼睛，有什么好处？有孩子说，方便它飞行时看清方向；有孩子说，方便它捕食猎物（蚊子）；还有孩子说，方便它躲避天敌（鸟儿，当然还有熊孩子）。
还有什么可以写呢？孩子们觉得没有了，图片上看不到了，实物投影也不奏效（没有那么厉害的微距）。我拿着蜻蜓，走到几个学生中间，我让他们看看，蜻蜓的嘴在哪儿呢？他们知道大概的位置，在头在下方，却看不出来。这时，我用铅笔轻轻地触碰头的下方。见证奇迹的时刻来到了，蜻蜓打开了下颚，露出了它的牙齿，夹住了笔头。那牙齿像两把锯子，学生都很惊奇。我请他们说一说，这嘴的特点，有的说是隐藏起来的，有的说牙齿看起来坚固、锋利。
在这个过程里，我一边参与学生的对话，一边继续完成思维导图。我们用思维导图梳理一下这个环节：
我们来试着说一说。我指名几位同学起来试一试，并给他们必要的帮助。内容大致是这样的：
蜻蜓的头，圆圆的，亮闪闪的，就像一个小灯泡。蜻蜓的两只眼睛，大大的，包住了它的脑袋，像两只大大的探照灯。它的每只大眼睛里，都包着上万只小眼睛，这样的眼睛叫“复眼”。这样的眼睛，方便蜻蜓看清方向，方便蜻蜓捕猎蚊子，还方便蜻蜓躲避天敌。
3.
观察蜻蜓的胸部，我们总的感受是什么样的？谁能用上“是什么，怎么样，像什么”的句式来说一说呢？
有学生说，蜻蜓的胸部，很有力，很强壮，就像……就像大力士胳膊上的肌肉一样结实。
这个句子，讲得已经挺不错了。这是针对整体的描写。接下来，我们要写什么呢？
学生们说，要写三对足，还有两对翅膀。这里，他们对先写足，还是先写翅膀，起了一点争论，谁也说服不了谁。
到底先写哪个呢？如果我按从上到下的顺序，我就可以先写翅膀，后写足；如果我按次要、重要来分，我觉得自己要把翅膀作为重点来写，重要的放在后面讲，也是可以的。
学生们一阵叹息，跟没有说一样啊。但是，我把道理讲了呀。
我们先来看足，数一数，有三对，你发现它的特点了吗？这三对足，长短是不一样的，前足最短，中足长一点，后足最长，就像我们的手指一样，也有长短。
我又把这只病恹恹的蜻蜓放在我的毛衣上，把它翻转过来，它也没有掉落。这是怎么回事呢？学生说，它的足上有一些小刺，它们可以帮助蜻蜓牢牢地抓住物体。有一位学生补充说，就像粘在了上面一样牢固。这是很精彩的发言，都会抢答了。
我们再来看翅膀，数一数，有两对，你发现它的特点了吗？有学生马上说，翅膀，薄薄的，好像比纸还要薄。
还有学生找到了别的特点，他说，翅膀是透明的，上面有一些纹路。我问，那像什么呢？有学生补充说，这些纹路，像在翅膀上织了一张网一样。
在这个过程里，我多让学生发言，多让学生补充，根据他们的发言完成思维导图。我们用思维导图梳理一下这个环节：
我们来试着说一说。我指名几位同学起来试一试，并给他们必要的帮助。内容大致是这样的：
中间，是蜻蜓的胸部，看起来很强壮，很有力，就像大力士胳膊上的肌肉一样结实。胸前，长有三对足。它们的长度是不一样的，前足最长，中足长一点，后足最长。就像我们的手指一样，有长有短。足上有许多小刺，帮助蜻蜓抓住牢牢地物体，就像粘在上面一样牢固。背上长着两对翅膀。翅膀薄薄的，好像比纸还要薄呢。翅膀还是透明的，上面有很多纹路，像织了一张网。
4.
观察蜻蜓的腹部，我们总体的感受是什么呢？它有什么特点呢？
这两个问题，可以留给学生，放手试一试。让他们照着上面的样子，努力思考，并试着画出思维导图。
我思考，这张思维导图可能是这样的：
在整堂课上，我们一起训练了从整体到局部的观察方法，我们还练习了抓住事物的特征来描写事物的方法，我们一直在尝试用“是什么，怎么样，像什么”的句式。
最后，我们来做一个加法题。我们已经写好了“头、胸、腹”的3个片段，如果我们加上“开头”和“结尾”，再取一个题目，我们就写成了一篇比较清楚、明白的说明文。
附上这张图，这就真真正正成为了一篇《左手作文法》的真实案例了！
附例文3篇：
蜻蜓
常熟市凯文小学三（6）班 俞皓轩
今天出操时，陈老师发现一只快要死去的蜻蜓。他把蜻蜓带到了我们班里来，说：“今天我们写蜻蜓。”
蜻蜓的头，圆圆的。最突出的是它的眼睛，包住了它的头。两只眼睛，像两盏小灯泡。它的眼睛叫作“复眼”，里面还有上万颗小眼睛，可以帮助它飞行，可以帮助它捕猎，还可以帮助它躲避天敌。眼睛下面，还有一张嘴。不仔细看，还看不出来呢。只要有食物到它的嘴边，它就会露出锋利、坚固的牙齿，像锯子一样。要是被它咬上一口，一定很疼。
它的胸部强壮有力，像一面墙一样结实。它的胸前，长着长度不同的三对足。前足最短，中足长一点，后足最长。如果你细心观察的话，你会发现足上有一些“小刺”。这些“小刺”，可以牢牢地抓住物体。它的背上，还长着两对翅膀。这两对翅膀非常的薄，比纸还薄。你再细心一点，会看见它的翅膀上，还有许多纹路，就像一张网一样。
它的腹部，细细长长的，有一点点红，一节一节的，像甘蔗一样。尾部有一个小小的分叉，应该是飞行时控制方向用的，就像一把小剪刀。
我们观察了蜻蜓，发现它非常美丽，像一架小飞机。
一只蜻蜓
常熟市凯文小学三（6）班 龚铭屹
我们出操回教室的时候，发现了一只快要死了的蜻蜓。
它的头圆圆的，像一个发光的球儿。头上长着一对明亮的眼睛，它的眼睛叫复眼，像一盏照光灯。复眼的功能可多了，可以看清四面八方，可以躲避敌人，还可以方便捉虫子吃。它为什么可以做到这些呢？因为它的复眼里有28000只小眼睛啊。它的眼睛下面，有一张结构完美的嘴巴。如果粗看看，根本看不出来，但你把食物放到它的嘴边，它的嘴就会张开，露出锋利坚固的牙齿，它的牙齿就像一把锯子。
蜻蜓的身体中间，是胸部，看起来强壮有力，就像大力士胳膊上的肌肉块一样结实。蜻蜓的胸下面，长着三对足。它的足长短不一，前足最短，中足长一点，后足是最长的。如果你仔细观察的话，会发现足上长着一些小小的刺，可以帮助它牢牢地抓在一个物体上，像被胶水粘了上去一样。它的背上，有着两对翅膀。它的翅膀薄薄的，比一张白纸还要薄。它的翅膀上有纹路，就像一张美丽的蜘蛛网。
蜻蜓的腹部，就更有趣了，它的腹部又细又长，腹部的花纹是一节一节的，好像一小截甘蔗。腹部的尾部，有一个分叉，就像螃蟹的大钳子，它是用来控制飞行方向的。
这真是一只美丽的蜻蜓！
蜻蜓
常熟市凯文小学三（6）班 张晓萌
出操回来，陈老师捡到了一只蜻蜓，他说：“今天我们要描写蜻蜓，这可能是老天爷注定的。”
蜻蜓的头圆圆的，像一盏小灯泡。它的眼睛非常大，里面有几万双小眼睛，叫作复眼。眼睛非常多，有什么好处呢，好处是飞行看得见路，是能躲避天低的攻击，还能抓捕猎物。眼睛下面是嘴巴。嘴巴的结构非常完美，你根本看不到它的牙齿，只有食物送到它嘴边的时候，它才会张开嘴巴。它的牙齿很锋利，很坚固，像锯子一样。
身体中间是它的胸部。它的胸非常强壮、有力，就像大力士手臂上的肌肉一样。胸前有三对足，长度是不一样的，前足最短，中足长一点，后足最长。足上面，还有一些“小刺”，能让它紧紧地抓在物品上，像粘在上面一样。背上还长着两对翅膀，非常薄，好像比纸还要薄。翅膀上有密密麻麻的纹路，就像是蜘蛛在它的翅膀上织了一张网一样。
后面是它的腹部，黑漆漆的，上面一节一节的，非常像一小截甘蔗。但，腹部看上去非常光滑，还有一点光泽。腹部的末端，有一个小小的分差，看上去像一把剪刀。其实是保持平衡的，就像飞机后面的尾舵。
蜻蜓是很轻盈的，像一架小小的飞机。
关于外形描写的训练，这堂课就是这些内容。