“浩哥对我的鼓励太贴切了！”“瞬间燃起了我学习化学的兴趣”……近日，山东省济南一名化学老师因用化学方程式为50名高二学生写期末评语引发关注。
“这是通过平时对学生们的了解，将他们的性格和我对他们的寄语用化学方程式来表达。”1月22日，这位济阳闻韶中学24岁的化学老师、班主任李广浩告诉南都记者，“化学越往后学越难，希望孩子们能够对化学充满热情，也对我充满信心。”
在李广浩所带班级的2020年寒假家庭通知书上，50名学生都得到了属于自己的专属化学方程式评语。
杨同学收到的化学方程式是“4Al+3O2=2Al2O3”，评语为“你的性格很像铝，活泼，却不浮躁。因为你懂得，活泼过后需要形成致密氧化膜来保护自己，不受外界干扰，这便是高中学习的正途。”
李广浩给谢同学的评语强调了团结同学的“化学反应”，这个“CuSO4+5H2O=CuSO4·5H2O”的化学方程式附上了评语“与同伴在一起，团结协作的你，如CuSO4·5H2O一样颜色美丽。今后，继续团结周围同学，多做有用的化合。”
还有评语是方法指导，李广浩给丁同学写的方程式是“S+2KNO3+3C=K2S+3CO2↑+N2↑”，评语为“一次爆炸所要准备的东西很多，一硫二硝三木炭，缺一不可。但仅有这些还不够，还要给自己加一把火，用学习热情将自己的聪明与专注点燃。下学期，做好准备。”
“同学们都叫他‘浩哥’、‘帅浩’。”济阳闻韶中学的办公室主任告诉南都记者，对李广浩用化学方程式写评语的做法并不意外，虽然他是2018年刚入职的年轻老师，但班级管理工作做得很好，对学生也非常细致耐心，已经成为学生们心中的“红人”。
对话李广浩
南都：为什么会想到用化学方程式写评语？
李广浩：当时班上有好几个同学感冒，其他同学或多或少受到了影响，一开始想用活动的方式来调动学生的学习积极性，但是临近期末考试又担心耽误他们考试，所以说就想着在评语上下点功夫。
其实也是受我高中班主任的影响，作为语文老师给学生们写评语时，用我们姓名的每一个字给每人写了一首藏头师。藏头诗我肯定是写不出来的，所以说我想能不能和化学沾边，发挥我专长来写评语。
南都：写评语用了多长时间？
李广浩：大概得用了半周到一周，当然也不是全天都在写，平时班主任工作和教学压力也很大，就是在课间或者说找学生聊天的时候，顺道问他这段时间学习状态怎么样，再根据他们跟我说的这些话，给他们找一个合适的方程式。
南都：为什么化学方程式可以和学生结合起来？
李广浩：我是将学生们的性格融入了其中，化学方程式表示物质与物质之间的反应，但其实孩子们的性格千奇百怪，有些评语根本没办法用方程式表示，所以说我是给他们写了一段寄语和指导，希望他们以后的学习生活是什么样，也是一种特别的鼓励。
南都：学生们收到以后反应如何？
李广浩：当时反应是比较激烈的，有一些学生收到不相信，认为我可能只写了几个不同的，结果他们看了看之后，发现每一个都不一样，就更激动、更兴奋了。
南都：写评语时比较困难的地方在哪里？
李广浩：越到后边越难写，孩子们性格比较相似，很多化学方程式都用过了，会出现重合的情况，就要重新再想。一些比较调皮的孩子有点难写，作为一个班主任，既要对学生管理，同时又不能打击学生的自信心。
南都：你给调皮的孩子写了什么样的评语？
李广浩：我写了一个惰性气体被氧化的方程式，这是希望他将来的时候能够找到一个强烈的氧化剂，能够把自己心中的惰性给克服，不要像以前那么偷懒。
还有一个方程式是活泼金属被氧气氧化的，也是希望不要外边有什么风吹草动就干扰自己的学习，时刻要注意维系本性。
南都：你认为学生比较难管理的是哪方面？
李广浩：应该就是自觉性，很多学生内心深处是想学习的，但是没有自制力，很容易受到外界的影响，有一些孩子对自己充满不自信，觉得我如果说认真学了，我又学不好，身边的人会怎么看我？会不会觉得我很笨？这样的比较多。
平常就是多跟他们聊，基本上有空闲时间就给他们开班会，交流一些东西，也会让他们放松，开演讲比赛，分享励志小故事之类的。
南都：你与学生们的相处方式是怎样的？
李广浩：我是1996年出生的，2018年参加工作，担任班主任。学生们和我的年龄差距大概7、8岁，平时就像一个大哥哥一样，但是遇到原则性的问题，比如学习，绝对不能打马虎眼。
采写：南都记者 张雅婷