人教版语文四五六年级上册第一单元同步练习及答案
人教版四年级上册第一单元同步练习及答案
一、选出下列画线字的正确读音。（4分）
颤动（zhàn chàn） 花卉（yì huì）
沸腾（fèi fù） 缝隙（xī xì）
二、根据拼音写词语。（5分）
guī lǜ shù shāo zhào yào
（ ） （ ） （ ）
fēng píng làng jìng ruò yǐn ruò xiàn
（ ） （ ）
三、根据意思写出四字词语。（8分）
1.不允许加以怀疑，形容绝对真实可信。（ ）
2.没有办法清点、无法计算。（ ）
3.形容样子完全相同。（ ）
4.形容人非常多。（ ）
四、比一比，然后选择恰当的词语填空。（4分）
继续 陆续
1、我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了。
2、我们（ ）跳上一只船。
平静静寂
1、起初，周围是（ ）的。
2、过了好久，钱塘江才恢复了（ ）。
五、句子练兵场。（8分）
1.宽阔的江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。（缩句）
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2.这难道不是惊人的发现吗？（改为陈述句）
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3.读了这篇文章，使我感受到了大自然的魅力。（修改病句）
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4.可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民谈论的一个焦点。（修改病句）
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六、我会根据课文内容填空。（10分）
1.《观潮》是从_____、_____、_____的顺序来描写钱塘江大潮的。
2.在号称“_______”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——________，一个是世界最深最长的河流峡谷——________。
3.《鸟的天堂》的作者是______，这篇文章记述了作者和朋友经过鸟的天堂所看到的景色，表达了作者对大自然的___________。
4.雾锁山头山锁雾，__________________。
5.山山水水处处明明秀秀，______________________。
七、口语交际。（6分）
快乐的暑假生活结束了，本周班里要开展“趣说暑假”的主题班会，你暑假都到过哪些有趣的地方，有没有什么奇特之处呢？把你的所见所闻和大家分享。
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八、阅读训练。（25分）
（一）课内阅读。（11分）
观潮（节选）
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了两丈来高了。
1.本段运用了__________的修辞手法，对大潮的景象进行描写。如，作者把大潮分别比作_________和_________，让我们充分体会到了钱塘江大潮的气势。（3分）
2.我从“再近些”一词知道这一段是按照由（ ）及（ ）的顺序写的。（2分）
3.最后一段运用了“满天卷地”和“风号浪吼”这两个词语，说一说这样写有什么好处？（3分）
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4.在读第一段的时候，我们应该用怎样的语气来读？（3分）
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（二）课外阅读。（14分）
令人心碎的美写给青藏高原（节选）
我从我的眼睛里看见：那天蓝得澄静啊，那白白的云朵，是谁让她那么静静地停在那蓝天上那起伏的青青的草地，一直去延伸，去嶂着；那云朵的大块的阴影，印在远处的草地上，这里，那里，将大地染上一块一块深深的绿。大地于是起伏了起来，一切的一切，都生动了起来。画家们啊，面对这样的大块的美，大块的色彩，你们的画笔不是太小气了吗？大自然神奇的笔，只轻轻一挥呵！这纯粹的、无以言说的美，就呈现在这片大地上。我们的心即刻融化在其中了。
我的眼晴无以承接这高贵的美，我的心灵早已颜颜地融化在这片青藏高原的大色彩里。我愿化作一只小小翅膀的大鸟，飞上那蓝天，从那洁白的云朵上飞过。是啊！你可以看看这个山头，也可以在蓝天下自由地滑翔。大地、蓝天、白云，那生命中的牦牛、羊群，那些在广的大地上运动的生灵，用一首歌去赞美它们吧。
1.“连绵不绝”中“绝”的意思有：
（1）断；（2）尽，穷尽；（3）极，极端的；（4）一定，无论如何。在这里“连绵不绝”正确的解释应该是第（ ）种。（3分）
2.短文第一段主要描写了_________、_________、_________几种景物。天是_________的，云是_________的，草地是_________的。（3分）
3.如果是你，你愿化作什么？请你仿照画线句子造句。（4分）
我愿化作_______________，________________________。
4.本文表达了作者怎样的思想感情？（4分）
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九、习作（30分）
在这个单元的课文中,我们感受到了大自然的奇妙。你一定也去过一些地方，亲身领略到它的美丽与神奇。请你也把你去过的某一景点描绘出来吧。
要求：语言具体、生动，富有想象力，把最吸引你的景点写具体，书写工整，字数不少于400字。
参考答案
一、chàn huì fèi xì
二、规律 树梢 照耀 风平浪静 若隐若现
三、1.不容置疑 2.不计其数 3.一模一样 4.人山人海
四、1.继续 2.陆续 3.静寂 4.平静
五、1.江面上笼罩着薄雾。
2.这是惊人的发现。
3.读了这篇文章，我感受到了大自然的魅力。
4.可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民谈论的一个热点。
六、1.潮来前 潮来时 潮来后
2.世界屋脊 珠穆朗玛峰 雅鲁藏布大峡谷
3.巴金 赞美和喜爱之情
4.天连水尾水连天
5.晴晴雨雨时时好好奇奇
七、略。
八、（一）1.比喻 水墙 白色战马 2.远 近 3.这两个词写出了潮头过后余波依旧气势宏大，更能突出钱塘江大潮的壮观。 4.语调要高昂，读出潮来时浩浩荡荡的气势。
（二）1.（1） 2.蓝天 白云 草地 蓝得澄静 白白 青青
3.一匹豪迈彪悍的骏马，奔向辽阔的草原。 4.对青藏高原的喜爱、赞美之情。
人教版五年级上册第一单元同步练习及答案
一、将下列画线字的正确读音写出来。（4分）
皱纹 _____ 踮脚 _____ 囫囵吞枣 _____ _____
暂时 _____ 心扉 _____ 呕心沥血 _____ _____
二、读拼音，写词语。（4分）
tōu qiè wū yán zhī chēng bàn lǚ
（ ） （ ） （ ） （ ）
mǒu zhǒng yú lè yóu yù gǔ lì
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、给下面的字加上偏旁，组成新字，再组词。（8分）
具——（ ）（ ） （ ）（ ）
巨——（ ）（ ） （ ）（ ）
少——（ ）（ ） （ ）（ ）
扁——（ ）（ ） （ ）（ ）
四、近反义词我会写。（6分）
近义词：
贪婪——（ ） 适宜——（ ） 欣赏——（ ）
反义词：
隐藏——（ ） 熟悉——（ ） 孤独——（ ）
五、根据意思写出四字词语。（4分）
1.留恋，不忍分离。（ ）
2.形容朗读、背诵得十分流利。（ ）
3.一点儿也不迟疑，坚决果断。（ ）
4.吃得很有味道或谈得很有兴趣。（ ）
六、按要求完成句子。（8分）
1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。（改为把字句）
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2.你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？（改为陈述句）
___________________________________________________________
3.我像一匹饿狼,贪婪地读着。(仿写句子)
_______________像_________________________。
4.这时 我总会想起国文老师鼓励我们的话 记住 你们是吃饭长大的 也是读书长大的（给句子加标点）
七、根据课文内容填空。（7分）
1.读书破万卷，__________________。
2.__________________，白首方悔读书迟。
3.读书有三到，谓______、______、______。
4《窃读记》的作者是__________
5.一本你喜爱的书就是一位朋友，___________________________________
八、口语交际（5分）
著名哲学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人深刻......”，这句话告诉了我们读书的重要性，你喜欢读什么书？请你把你喜欢的书推荐给大家，并说一说喜欢它的理由。
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九、阅读理解。（20分）
（一）课内阅读。（10分）
窃读记（节选）
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
1.“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”这里运用了一系列动词，如“跨”“踮”“挤”来描写作者读书的样子，请你结合这些动词，谈一谈你对这句话的体会。（2分）
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2.“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了比喻的修辞手法，你觉得这句话写得好吗？说一说理由。（2分）
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3.“我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松”。作者为什么会觉得浑身轻松？此时作者的心情是怎样的？（3分）
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4.谈谈你对文中最后画线句子的理解。（3分）
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（二）课外阅读。（14分）
_________的巴尔扎克
法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。
一次，他写一部小说已经（ ）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到到中午时，巴尔扎克累得实在（ ）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就一小时。”朋友点头答应。
一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉吧。”于是，这位朋友没有（ ）把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。他马上生气了。对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（ ）了多少时间吗？”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。
被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是借时如命啊！”
1.把短文的题目补充完整。（2分）
2.从下面的四组词语中选择一组你认为最适合的依次填入文中的括号里。（2分）
A.继续 支持 耐心 延误
B.持续 坚持 信心 耽误
C.继续 坚持 忍心 延误
D.持续 支持 忍心 耽误
3.那位朋友为什么没有叫醒巴尔扎克，用自己的话来说一说。（3分）
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4.请将这篇文章的中心句写下来。（3分）
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5.你认为巴尔扎克有哪些品质值得你学习？结合你的学习生活说一说你今后要怎么做。（4分）
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十、习作（30分）
书是人类进步的阶梯，读书可以让我们丰富知识，开阔眼界。如今我们已经步入小学第五年的学习了，相信你一定也读了不少的书，请你把你和书的故事写一写。
要求：内容具体，语句通顺，要表达出自己的真情实感，题目自拟。
参考答案
一、zhòu diǎn hú lún zàn fēi ǒu lì
二、偷窃 屋檐 支撑 伴侣 某种 娱乐 犹豫 鼓励
三、惧 惧怕 俱 俱乐部 柜 柜子 拒 抗拒 炒 炒菜 抄 抄写
编 编造 偏 偏离
四、近义词：贪心 适合 鉴赏 反义词：暴露 陌生 热闹
五、1.依依不舍 2.滚瓜烂熟 3.毫不犹豫 4.津津有味
六、1.人们把书称为人类文明的“长生果”。
2.你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们。
3.天空中的云像一匹奔腾的骏马。
4.，：“，，！”
七、1.下笔如有神 2.黑发不知勤学早 3.心到 眼到 口到 4.林海音 5.也是一处你随时想去就去的故地。
八、略
九、（一）1.这些动词写出了“我”对读书的渴望，以及我“窃读”时的小心翼翼。
2.好。这是一个形象生动的比喻，写出了“我”强烈的求知欲望和对读书的渴望。
3.虽然脚站得麻木了，但是长时间的读书却带给我精神的愉悦，更加突出了“我”对读书的热爱。
4.吃饭长大是指身体需求，读书长大则指的是精神的成长，心灵的成长。所以说精神方面的成长对我们来说也十分重要。
（二）1.勤奋写作 2.持续 支持 忍心 耽误
3.巴尔扎克每天都用十几个小时写文章，这次还写到了通宵，一个小时到了，朋友看他睡得香，想到他平时都太累了，想让他多休息一会，所以没有叫醒他。
4.法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。
5.他珍惜时间和热爱写作的品质都值得我学习。
十、略
人教版六年级上册第一单元同步练习及答案
一、下列选项中读音完全正确的一项是（3分） （ ）
A.唱和（chàng hè） 辨认（biè rèn） 奥秘（ào mì）
B.勤勉（qín miǎn） 演奏（yǎn zòu） 凝聚（níng jù）
C.身躯（shēn qū） 挺拔（tíng bá） 追随（zhuī suí）
D.僻静（bì jìng） 嗅觉（xiù jǘe） 赌气（dǔ qì）
二、照样子加部首，再组新字。（4分）
例：肖+山=峭（峭壁）
暴+（ ）=（ ）
勿+（ ）=（ ）
夹+（ ）=（ ）
匀+（ ）=（ ）
三、根据语境，在括号里填上适当的词语。（8分）
倾诉 倾吐
1.他把这些烦心事一直埋在心底，不愿意向任何人（ ）。
2.这两个许久不见的好朋友正在（ ）对对方的思念。
静谧宁静
3.这一声凄凉的狗叫身，打破了夜晚的（ ）。
4.我又躺在田野里，在无限的（ ）中，忘了世界。
四、按要求写词语，任选一个词语并造句。（10分）
1.写出AABC式词语：
2.写出AABB式词语：
3.写出与水有关的ABB式词语：
造句：
五、按要求完成句子。（12分）
1.这山中的一切，那个不是我的朋友？（改为陈述句）
2.索溪像一个从深山中蹦跳的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。（用“一会儿……一会儿……”造句）
3.你好，自由的水花！你拍打着我的脚丫，是想让我和你一起玩耍吗？（仿写句子）
4.眺望着绚烂茂密的桃花园，我不禁浮想联翩。（修改病句）
六、按课文内容填空。（8分）
1.请写出李白在《春夜洛城闻笛》中发出的感叹：
2.《索溪峪的“野”》具体描写了“野”在 、 、 、 。
3.“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神”用了 的修辞方法，表达了 。
4. 的意思是：今天晚上，我格外地感觉了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。
七、口语交际。（5分）
学习让人成长，阅读使人快乐。通过阅读本单元的课文，说说你最喜欢哪一篇，并阐明理由。
小米：我最喜欢的一课是《山雨》，作者把山雨由远及近传来的声音比喻成“一曲无字的歌谣”，给人以无穷的遐想。
小明：我最喜欢的一课是
小林：这样的读物我在课外读物中也经常看到，如 。
八、阅读天地。（20分）
（一）课内阅读。（9分）
《山中访友》节选
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1.文中哪一句强调了“我”在山中的朋友很多？（2分）
2.本段中运用了哪些修辞手法？都是为了表达什么感情？（4分）
3.选文中将山里的“朋友”均用作第二人称，说说你的看法。（3分）
（二）课外阅读。（11分）
《空山鸟语》节选
鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？
到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。
在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。
在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪吗?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。
到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?
还要做些什么呢?
我想做一只鸟，在山中。
1.本文写了哪几种鸟的叫声，分别有什么特点？（3分）
2.作者为什么喜欢听鸟叫？（2分）
3.文中运用了多种修辞手法，请你选取一处，摘抄下来，并说说它的好处。（3分）
4.作者由喜欢“听鸟叫”到“做一只鸟”，表现了作者怎样的感情？（3分）
九、作文。（30分）
如果你是一个动物或者一棵植物，你会怎样来写自己以及你的生活环境呢？发挥想象，快来写一写吧。
要求：构思又要创意；语言生动形象；不少于450字。
参考答案
一、B
二、火 爆发 心 忽然 山 山峡 音 音韵
三、倾吐 倾诉 宁静静谧
四、津津乐道 窃窃私语 夸夸其谈
淅淅沥沥 飘飘洒洒 星星点点
湿润润 水淋淋 湿漉漉
老师在辛苦地讲课，他们却在一旁窃窃私语，捣乱课堂秩序。
五、1.这山中的一切都是我的朋友。
2.枝头的小鸟一会儿像个快乐的娃娃，飞来飞去，一会儿像个害羞的企鹅，偷偷的用翅膀捂住自己的脸偷笑。
3.你好，茂盛的大树！你撑起绿色的打伞，是让我到你脚下乘凉吗？
4.眺望着绚烂繁茂的桃花园，我不禁浮想联翩。
六、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
山野 水野 野物 游人
拟人 自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
七、《山中访友》，在这篇课文中，作者把老桥、鸟儿、露珠、树、山泉等都当成了自己的朋友，它们都是有生命的人，字里行间都流露出作者对大自然的喜爱。
法布尔的《昆虫记》
八、（一）1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？
2.反问、拟人、排比 都是为了淋漓尽致地表达“我”和“山里的朋友”之间的深情厚谊。
3.第二人称可以拉近作者与“朋友“间”的距离，仿佛自己真的再跟朋友打招呼，读起来令人倍感亲切。
（二）1.绿背黄纹有一只小巧的红喙的鸟，重复缠绵；山雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽断忽续。
2.作者可以在这美妙的清音中，听到自然的消息、人世的沧桑，帮助自己敞开心灵。
3.山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。运用了拟人的修辞方法，生动形象地突显了山雀的顽皮，更加表明了作者对山雀细微的观察以及喜爱之情。
4.表现了作者对鸟更加喜爱了，更加喜欢鸟以及鸟所代表的思想。
九、作文（略）