这几天，一组宁波班主任的“花式评语”，在老师们的朋友圈刷屏了。原来，宁波杭州湾新区滨海小学二（6）班的王盛钞老师用一段段精美的文言文，为班里43位学生量身定制了期末评语，惊艳了师生和家长，也俘获了孩子们的“芳心”。（1月17日 《宁波晚报》）
古人说，“承百代之流，而汇乎当今之变”。一句“我想给孩子们足够的仪式感”的承诺，王盛钞老师用一段段精美的“花式”文言文，对学生们的学期表现进行点评总结，这不仅惊艳了师生和家长，俘获了孩子们的“芳心”，还赢得了广大网友的点赞和热评。正如有网友评论：王盛钞老师的评语，展现了中国语言之美，在每位学生心中种下了一颗文学的种子，让他们感受到中国传统文化的魅力。
众所周知，中国传统文化博大精深、源远流长。加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，具有重大而深远的历史意义。传统文化和美德对于丰富人的精神生活，提高人的综合素质，促进人的全面发展，形成良好的社会风尚，具有不可替代的作用。
近年来，对学生富有创意的“花式评语”真不少，化学方程式评语、肖像画评语、藏头诗评语……形式花样百出，令人大开眼界。但评价“花式评语”好不好，却不能只看形式，更重要是看效果。对学生来说，教师一句评语可能带来很大的影响。而以“文言文+注解”的方式为每位学生定制的评语，不仅是老师对学生用心、用情的体现，也能提升学生对文言文等传统文化热爱程度，甚至对学生的学习生活产生长远影响。
王老师将其对中国优秀传统文化的认识理解与热爱，通过实践运用传承发展到教书育人这一伟大事业，实属用心良苦、难能可贵。这既是以一种温润优雅、潜移默化的方式，既是以实际行动践行着传统文化进校园的真实体现，更是对中华优秀传统文化的传承和发展。期待在更多行业领域，创新更多的方式，让中国优秀传统文化得到更加全面深入地传承和发展，形成人人传承发展中华优秀传统文化的生动局面。（文/唐亦瑭）